《八年级语文下册《海燕》课件 人教新课标版》.ppt

* 海燕 高尔基（1868—1936） 出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。由于父母早亡，他十岁时便出外谋生，到处流浪。他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他还干过铁路工人、面包工人、看门人、园丁等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削。这些为他的创作提供了丰富的素材。他第一次投稿时，署名为马克西姆?高尔基（俄文意思为“苦难”），以后就以它为笔名。他一生创作了大量各种体裁的作品，为无产阶级文学宝库留下了一笔巨大的财富。?  高尔基对腐朽的旧制度充满厌恶和憎恨。他在作品中抨击了沙皇制度的黑暗，揭露了资本主义社会的阶级剥削和压迫。他的作品受到广大读者的欢迎，但沙皇政府对此十分害怕，曾几次监视、拘禁和逮捕高尔基，并将他流放。镇压不但没有使他屈服，反而更加坚定了他斗争的意志和决心。著名作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 学习目标： 1、有感情地读课文，理解海燕的形象和课文的深刻意义。 2、领会象征手法的运用，体会对比、映衬等手法和比喻、拟人等修辞手法的作用。 1、这是一首散文诗，大家在听的时候注意体会这一兼具散文和诗歌特点的文学样式。 2、把正面描写海燕的句子标划出来。 要注意读出海燕在暴风雨来临前的样子。 1、自由练读。 2、个人比读。 3、小组比读。 4、自由比读。 第 局 1、读出正面描写海燕的句子。 2、从这些句子中，你的心中有一只怎样的“海燕”形象？ 第 局 请以“一只（ ）的海燕”的句式来表述。 1、除了海燕，课文还介绍了哪几种海鸟？他们在暴风雨来临前有什么表现？ 2、课文还写了那些海上景色？写这些有什么作用？ 第 局 （对比） （映衬） 了解背景 本文是高尔基1910年3月写的一篇带有象征意义的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，当时正是俄国历史上沙皇专制统治最黑暗、最反动的时期。本文反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专制统治极其黑暗制度越来越激愤的斗争情绪，预言了沙皇统治的必将崩溃。 因此，它一经发表，立刻引起了广大读者的主意，成为宣传革命的有力武器，并被誉为迎接革命风暴的“战斗的革命诗歌”。 海燕 海鸥、海鸭、企鹅 狂风、乌云、闪电 大海的波涛 暴风雨 反革命势力 席卷一切的革命浪潮和风暴 英勇善战的无产阶级革命先驱者 形形色色的假革命者和不革命者 革命高潮时广大人民群众的力量 象征意义： 1、比喻句 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 （从形、神两个方面突出了海燕的勇猛、善战的雄姿。） 2、拟人句 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 （“抓住”、“熄灭”，突出了大海巨大的声威和强大的力量。） 3、反复句 暴风雨！暴风雨就要来了！ （以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤。） *