作业参考答案心理健康.doc

作业参考答案： （1）内容：间接经验 （2）方式：教师指导 （3）性质：被动特点 2、中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面？ （1）感知方式：视听动 （2）知觉风格：场依存与场独立 （3）理性水平：低中高 （4）解决问题：冲动与沉思 （5）多元智能 3、教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律？ （1）强度律 （2）差异律 （3）活动律 （4）组合律 4、列举教师指导学生掌握的几种学习策略。 （1）缩略法 （2）谐音法 （3）图像法 （4）反思法 5、说明教师让家长在孩子作业本上签字可能的弊端。 （1）增强了孩子对家长的依赖性，不利于孩子独立人格培养； （2）剥夺了孩子自我反省、自我检查的机会； （3）不利于孩子责任感的培养；（4）“形势一片大好”会掩盖学生学习过程中存在的问题；而使教师的指导失去目标。6、阐明教师三种教学水平的基本特征。 （1）尝试式教学水平：知道“教什么”，但不知道“怎么教”。（2）因循式教学水平：知道“教什么”，也知道“怎么教”，不知道“如何有效地教”。（3）策略式教学水平：知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道“如何有效地教”。作业参考答案： 1．作为一名中学教师，你希望通过生涯规划促成学生的哪些改变？ 解析：开展工作之前，我们可能首先需要反思自己的价值观，即开展该工作的目的和宗旨，如果没有这种高位的价值观指引，我们开展的很多活动、采取的很多方法，可能会“只见树木不见森林”，我们在工作中所起的作用，不过是实施者而已。所以在生涯规划中，我们需要讨论希望通过生涯规划促成学生的哪些改变，希望对学生产生怎样的影响，这会使得实操的部分更有意义和价值，也是给生涯规划工作确立一个“中心思想和灵魂”。 2．对学生进行自我探索的指导可以使用哪些工具？采取何种形式？ 解析：在对学生进行自我探索的引导时，需要借助框架和工具。通常这个框架包括对自身兴趣、价值观、技能、性格的探索，每个部分都有相应的心理测评工具，如兴趣常用霍兰德职业兴趣测评，价值观使用舒伯的工作价值观问卷，技能用工作能力问卷，性格采用MBTI测试。但每项测评工具的使用和对于结果的解释须十分慎重。除了心理测评外，还可以开展一些班级性的探索活动，如兴趣岛游戏、生涯拍卖等，这些体验式的活动和游戏可以帮助学生投射出深层次的需要、价值观等。当然最好的方法还是来自于学生的学习、生活实践，在实践经历中体验出自己的兴趣、能力所在，但须教师引导其加以总结，并给予点播。 3．如何结合自身实际工作开展生涯规划活动？ 解析：不同角色的教师可采用相应的工作方法，具体可参照《各章节学习要点》中的教师路径部分。 1、请从压力性事件的类别上，分析中学生所面临的压力事件。 解答分析：四个类别为：人类经验常见范围之外的创伤性事件；不可控事件；不可预测事件及日常生活中的重大变化。 关于中学生可能面临的压力性事件，国内不同学者的研究有相似之处和不同之处。可供参考的解答为：来自人格特征的压力：自卑倾向和内向性格；来自学校的压力：学业压力、任务要求压力、竞争压力、挫折压力、发展压力、人际困扰、受惩罚等；来自环境的压力：他人期望压力、社会不良影响、学校适应不良、父母不良教养方式、身体虚弱及健康适应等。 2、焦虑是个体对压力事件的心理反应之一。研究表明，焦虑是影响青少年心理健康的主要因素之一。根据你对中学生的观察和了解，你认为哪些因素会影响中学生的焦虑？ 解答分析：请阅读【课后阅读材料】中文章拓展自己的思考：李焰、张世彤，王极盛（2002）.中学生特质焦虑及其影响因素的模型建构.心理学报, 34 (3): 289-294. 3、哪些认知因素和应激反应有关？其中哪些是积极因素，哪些是消极因素？ 解答分析：积极和消极型归因风格、心理顽强、A型人格特征。其中，积极型归因风格和心理顽强是积极因素；消极型归因风格和A型人格特征是消极因素。具体内容见课件。 4、应对压力的策略主要有哪两种？请通过日常实践加以运用。 解答分析：问题中心应对及其步骤；情绪中心应对及其具体的认知策略和行为策略。 作业参考答案： 1、什么是个案辅导？ 答：个案辅导指学校心理辅导人员通过与来访学生建立特殊的人际关系，运用心理学的方法，协助来访学生解决各类心理问题以维护心理健康、发展个人潜能的过程。 2、个案辅导有哪些特征？ 答：（1）个案辅导不是一般的助人行为。（它是运用心理学的知识、理论和方法从心理上为来访学生提供帮助的活动。） （2）个案辅导强调一种特殊的人际关系。（不同于一般的友谊关系，它是职业性的。） （3）个案辅导解决的是来访学生心理方面存在的问题。 （4）个案辅导是一种学习和成长的过程。 3、对个案辅导有哪些误解？ 答：个案辅导不是单纯提供信息，不是批评教导人，不是给予忠告和建议，不是安慰同情人，不是用某种想象的后果吓唬人，不是解决