信息管理与信息系统专业建设方案.doc

信息管理与信息系统专业建设方案 一、建设基础 信息管理与信息系统专业前身为1990年经教育部批准全国唯一布点，我校第一个面向全国招生的中医文献学本科专业，1999年根据教育部学科专业目录调整为中医学专业中医文献方向,2006年经教育部批准，设立“信息管理与信息系统”本科专业。 学科发展为专业建设提供了厚实的基础。中医文献学科为教育部、国家中医药管理局、山东省三级重点学科，拥有硕士、博士学位授予权，博士后流动站。依托本学科建立“泰山学者”特聘教授科研团队、中医药文献与文化研究中心、扁鹊文化研究中心，为中医药背景下的信息管理与信息系统专业发展奠定了良好的基础。 信息管理学院现有教师32人，其中国家“973”项目首席科学家1人，享受国务院政府特殊津贴专家2人，“国医大师”1人，中华中医药学会“首席健康科普专家”1人；山东省专业技术拔尖人才1人，“泰山学者”特聘教授1人，山东省医药卫生“1020工程”重点科技人才1人，山东省有突出贡献的名老中医药专家1人，山东省名中医药专家1人，山东省教学名师1人；博士生导师9人，硕士生导师10人。近五年，主持国家973项目1项，承担国家重大公共卫生资金项目1项，出版专著8部，校注、编译著作30余部，发表学术论文280余篇，获得省级教学成果奖6项，拥有国家级精品课程1门，山东省高校省级教学团队1支。 二、建设目标 （一）总体目标 以我校建设山东省应用基础型特色名校具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，系统掌握信息管理等方面的知识与能力，能够在医学领域从事各种信息管理、信息系统规划、分析、设计、实施、管理和评价工作1个省级中医药信息服务平台，为社会提供中医药信息咨询与信息服务，优化和创新信息管理与信息系统人才培养的产学研一体化模式。 8、发挥中医药背景下的信息管理与信息系统专业优势特色，辐射带动相关专业发展 我校信息管理与信息系统专业除包含管理学、经济学和计算机科学技术学科的课程外，还与中医、医学专业结合，有较为系统的中西医知识背景，带有鲜明的医药特色；依托于中医医史文献学科，文化底蕴深厚。因此，多学科交融，医药背景与人文底蕴，是本专业的特色。 充分发挥专业信息管理优势，与相关专业结合，开展中医药信息管理与信息系统研究，为各相关专业拓展新的发展空间，带动各学科的共同提高。未来三年，本专业将充分利用专业特色，发挥信息技术优势，通过课题申报、培训、科研协作、研究生培养、信息资源建设和技术开发等途径，为中医药各相关专业的科研、教学和临床工作服务，努力带动各专业的信息化发展。 三、建设内容 （一）人才培养模式改革 培养具有中医学背景的信息管理与信息系统专业复合型、创新型、应用型人才是专业建设的根本落脚点，改革人才培养模式是专业建设的首要任务。在人才过程中应进一步处理好多学科背景与专业特色的关系，理论教学与实践教学的关系。 突出办学特色 中医学背景是本专业的办学特色，一是要进一步优化、提升信息管理与信息系统专业中医类课程教学体系，探索在信息管理与信息系统专业课程体系中确立中医药类课程模块结构，优化、组合中医类课程，并形成课程群。二是凝练此类课程的教学内容及要求，修订中医类课程教材，突出学习上的广泛性和实用性。 人才培养个性化 改革教学考核方法，改进考核方式，增加设计类考核方式的比重，促进学生独立思考。围绕核心课程分别成立兴趣小组，充分用好校内实训基地，以实训项目为单位开展实训研究，培养学生研究兴趣，增强主动学习的能力。 突出实践教学，提高学生就业能力 深化以实验课程、专业见习为主体，大学生课外科技创新和假期社会实践为辅的“一体两翼”实践教学体系。抓好课程实验、校内实训、假期社会实践、毕业实习和毕业设计四个方面的实践教学，课程实验促进对理论知识的理解吸收；校内实训提高学生的科研创新能力；假期社会实践促进学生提高学以致用，解决实际问题的能力；毕业实习做好从学生到职业人的转变，最终提高学生的科研创新能力、就业创业能力，提高毕业生的考研率、就业率和创业率，最终使学生学有所用。 （二）课程体系和教学资源建设 1、课程体系建设 建设科学合理的课程体系是培养具有医学背景和中医药特色的信息管理类复合型人才的前提和基础。在课程体系建设上应做好以下几个方面。 突出特色课程建设 进一步完善本专业中医学特色课程，探索如何在信息管理类的课程中恰当引入医学背景与中医药文化知识，对现有中医类课程体系进行整合，确立信息管理与信息系统专业医学课程模块结构，明确此类课程的教学内容及要求，形成此类课程教材的基本框架。在此基础上，修订完善适应面广、特色鲜明的1至3门中医背景课教材。 强化核心课程和精品课程建设 按照一流的师资、一流的内容、一流方法、一流的条件、一流的效果“五个一”的要求，建设高水平的核心课程体系，争