主题四 问题化教学活动设计.doc

主题四 问题化教学活动设计（5学时） 活动1 问题化教学活动 1、模仿动物爬 2、模仿动物跑 3、小步自然跑 4、快速跑 活动2 问题化教学活动设计 第二步 问题化教学活动设计方法 上述案例是根据内容问题有针对性的设计问题。 里面涵盖了探究类，制作类，综合类活动方式。 小组内设计一些装修时的瓷砖铺设方案要用到数学规律。 ?上述案例是根据单元问题有针对性的设计问题。 ? 里面涵盖了探究类，制作类，综合类活动方式。 ? 建议：当学生在完成一个与他们的实际生活与能力水平相近的任务时，会变得专心致志，充满热情。因此，教学活动设计要从学生的实际出发结合学生的年龄、心理特征，兴趣爱好、知识结构等因素进行设计。 在活动中，应定义明确、清晰、具体明确的学习成果和技能导向， 易于学生理解理解和执行。 1）创造思维技能； 2）解决问题的批判性思维技能； 3）信息使用与生产技能； 4）职业和生活的独立、灵活、应变能力； 5）学习、工作、生活的自我导向能力。 上述案例老师通过活动，以学生已有的知识为基础，通过知识的重新构建，自己搞明白了什么是社区，社区的分类，社区的职能。这种形式的教学能给学生留下深刻的印象。 不足是在活动开始前老师要提前布置学生按小组去对社区做调查，提前绘制好社区平面图。 活动2 问题化教学活动设计 第三步 设计你的教学活动 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．学写简单的调查报告。 3．学习欣赏汉字的兴趣。?汉字有着怎样的发展史？错别字的危害在哪里？历代书法名家有那些？人们是怎样评价他们的书法作品的？ ?教学活动1：小组讨论和制订活动计划。 教学活动2：举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源教学活动3：搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；? 教学活动4：进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览 活动4 反思 第一步 小组讨论 目标： 通过讨论，能够简单表述教学活动设计的方法有哪些 ； 阐述自己在教学活动设计时的想法。 议题： 教学活动的作用有哪些？ 为什么要设计教学活动？ 你设计的教学活动是什么？为什么这样设计？ 教学活动的作用有哪些？?教学活动，是指呈现教学引领问题的动态场景，包括从物理现实活动到社会心理活动。其核心就是创设一个能够启发学生积极参与、发散思维、掌握知识、训练技能的行动，旨在让学生通过设置问题于活动之中，帮助学生掌握知识，提高学生将来在社会中的生存技能。 为什么要设计教学活动？ 知识的有效获取和内化，离不开学习活动的支持。这是因为，知识存在于具体的社会和文化中，只有进入其中，才能创造性的学习和应用知识。 ? ? ? 活动4 反思 第二步 自我反思 1. 教学活动的特征；2. 教学活动设计的原则；3. 教学活动的类型 4.问题化教学活动设计方法：1．活动依据框架问题，指向教学目标。在活动设计时，把已经设计好的框架问题进行分析，看看属于哪种类型，参照活动类型策划相应的具体活动，活动任务直接指向教学目标。. 活动要与学生的能力水平相近。当学生在完成一个与他们的实际生活与能力水平相近的任务时，会变得专心致志，充满热情。因此，教学活动设计要从学生的实际出发结合学生的年龄、心理特征，兴趣爱好、知识结构等因素进行设计。3. 嵌入21世纪技能训练。学生的技能训练是一个渐近的过程，有一定的挑战性和困难。因此，教学活动设计应注意合理嵌入技能。在活动过程中，创设必要的条件，使其具有可操作性，让学生在实践中掌握问题解决的技能与方法。4. 参考优秀案例，学习教学活动设计。临摹、借鉴优秀的教学案例是我们设计教学活动常用的方法之一。我们不仅仅在案例中学到解决问题的逻辑思维和方法过程，避免走弯路，同时还可以创造性设计自己的教学活动。5. 在各学习小组之间实行合作与竞争，让不同小组之间进行合作或互相竞争，激发小组内部成员的凝聚力和动力。 ?? 1.表格处理；２．QQ交流；３．资源整合；４．演示文稿。 每位组员对学习材料中提供的案例，都进行了认真学习和分析；参与小组和班级内的讨论；及时解答和更正作业中出现的各种问题；提交案例设计一份。 ?? ??对问题化教学活动设计方法理解不到位。 培训方法难点太多，解决问题很麻烦，培训后记忆不是很深刻? 主题五 问题化教学实施（5学时） 活动2 问题化教学的组织策略 第一步 提问 ?我在课堂教学中尽量在避免这些现象。思维敏捷能说会道的学生的学生是受老师的关注，因为他们可以尽量节省回答问题的时间，但是只关注他们，其他学生只会坐上观，这不是老师所希望的。所以简单的问题我尽量留给后进生，稍有难度的留给中等生，思维难度高的，给尖子生。有时，也会给