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更新管理理念 规范办学行为 全力促进优质教育 实验中学 董晓良 在莱州市教育系统规范管理年活动中，我们实验中学认真执行市局党委的决策部署，通过更新学校管理理念，规范办学行为，全力促进优质教育。 一、创新执行文化理念，凝心聚力，让 “规范”成为一种自觉行为。 提高学校工作的执行力，我们提出了：对上级的决策不存二心、不打折扣，坚定执行；对校内决议不讲价钱，不避责任，认真落实的执行理念。 2月19日在教体局“规范管理年”动员会议第二天，我们迅速召开学校领导班子会，传达教体局会议精神，从讲政治的高度认识“规范管理年”的重要性，我们一致认为，规范管理年活动是学校进一步规范办学行为，提升办学质量的有利契机。对照毛局长和局党委各位领导的讲话，我们认真进行了查摆，要求班子成员把提高执行力作为开展活动的第一项任务，并把规范管理年活动的落实情况作为检验班子成员执行力的重要依据。 落实规范管理，提高教师的团队执行力是重要环节。实验中学处于市区腹地，生源复杂，学生的家庭背景和家长素质差异较大，学校行为产生的社会反应敏感且影响面大，多年来，面对社会压力，我们可以说是战战兢兢、如履薄冰。新课程改革实施以后，教师的教与学生的学的矛盾较以往更加突出，为解决这一问题，我们在加大教学研究力度，做好与学生及家长沟通工作的同时，充分把握规范管理年活动开展的有利时机，加大了教师执行力的建设。一是召开专题会议，认真研究制定活动实施方案。二是召开全校教职工会，学校主要领导组织学习教体局“规范管理年”活动实施意见和学校活动方案，营造浓厚氛围，使教职工深刻认识、领会规范管理的目标要求和重大意义，并且要求全校教职工，要自觉规范自己的从教行为、服务行为，处处为学生做出表率，为教育增光不为教育添乱，为自身形象增光不为个人抹黑，要求全体教职工提高对新课改政策规章的执行力度，明确提出落实规范责任与教学事故相结合的责任追究方案。 二、强化制度管理理念，革故鼎新，让“规范”成为一种工作习惯。 开展规范管理年活动伊始，我们以制度建设强化法规意识、规范意识和整体意识。 一是开展规章制度学习活动。校内各部门分工负责，组织相关人员认真学习有关教育法律法规，学习《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》。对照规章制度找差距，自察求变，自省求进，进一步夯实实验中学踏实不折腾，认真不张扬，少说多干的工作作风。， 二是规范岗位职责。对各职能部门的工作进行规范，进一步明确各部门的工作范围和工作职责，并对学校及各部门管理中存在的问题进行深入查摆，稳妥构建科学高效的学校行政管理运行体系，实现行政管理规范化。 三是在不断探索和学习总结的基础上，我们修改完善各项规章制度并于3月中旬汇编成册。它凝结了全校师生智慧，是我校建校以来相对最完备的学校工作管理汇编。 三、优化育人理念，精益求精，让“规范”成为促进优质教育的动力 在育人理念上，我们提出：以学生为本，增强规范意识，树立服务意识。 在教育教学上管理上，我们一手抓违规违纪不良教育教学行为的查纠，一手积极推动教师研训活动的开展，引领教师规范从教，健康从教。 一是，进行教学规范管理检查督导。学期初，在学校主要领导的率领下，学校领导班子成员深入课堂听课，细致检查各级部教学规范化管理工作的组织情况。学校领导在各教学单位检查时，针对各教学单位规范化管理工作中存在的问题和广大教师进行了沟通，帮助教师制定了详细的整改工作方案。 二是，把“和谐高效思维对话”型课堂建设作为开展学校规范管理的主攻方向，积极开展教师研训活动。以“智慧型、学习型”为特色，下大气力建设和谐高效课堂。2月下旬开始，我们通过教师课堂评价、培育典型、课改论坛、竞赛打擂等形式，逐步实现“优化教学设计、活化小组学习、强化学法指导”的课改目标。另一方面我们带领教师走出去学习取经。2月24日，组织六十多名语文、数学教师到土山中学听课学习，观摩、切磋“以学定教，主动学习”的课堂教学艺术；以后，我们计划陆续派出各科教师到市内外兄弟学校学习。我们在教师中开展“与大师对话”活动，借助于订购的全国优秀教师、专家学者的讲座、事迹报告和课堂实录，让教师感受学习大家的风采，提升自己的境界和水平。坚持开展读书活动，我们给教师每人发一本苏霍姆林斯基《给教师的建议》，让教师联系教育教学实际精读，要求写出学习心得。 三是，加大学生教育模式研究力度，结合各年级学段的特点，认真加强学生的针对性教育。在“实中学子修身行动”和“心理健康教育”等一系列具有实验中学特色的学生教育模式的基础上，围绕规范管理，在学生中开展“学生良好行为习惯养成教育月”活动，目的是让学生通过点滴小事，规范自己的行为，养成良好的习惯，让实验中学优良的校风进一步发扬光大。 四、坚持民主管理理念，群策群力，让“规范”激发和谐校园建设的活力。 一是，认真做好新一届教代会的换届工作，认