如何开展探究性学习.docVIP

如何开展研究性学习 各位尊敬的领导老师下午好，很荣幸有这个机会代表中心组的老师与各位进行交流探讨，我今天的讲座主要有5个内容：一是综合实践活动的基本内容与研究性学习的基本内涵，二是研究性学习与学校资源的整合，三是研究性学习与学科教学的整合，四是在研究性学习中，教师的具体指导方式。五是指导学生进行研究性学习的具体事例 第一板块：综合实践活动是一种“在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际、体现对知识的综合应用的实践性课程”，它的基本特点是：一是以主题或问题为载体，超越严密的学科知识体系和书本中心；二是以一种研究或探索为中心的实践性学习活动，强调实践第一的原则；三是重视学习过程而不偏重结果，强调学生的经历与体验。 综合实践活动的内容分指定领域和非指定领域，1、指定领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和信息技术教育。 ２、非指定领域：主要包括班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生同伴间的交往活动、学生个体或群体的心理健康活动等。 指定领域之间可以相互整合进行活动，指定领域与非指定领域之间也可以相互整合进行活动。 下面具体来讲讲综合实践活动中的研究性学习 　“研究性学习”是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下发现问题、探究问题、获得结论如何利用多种教育资源，是开展“研究性学习”需要解决好的一个问题。专家认为：“?研究性学习”的实施，要求大大扩展教育资源的利用范围，学校要因地制宜，充分利用各种教育资源，包括校内资源、社会资源和学生家庭中的教育资源。学校资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师和职工，图书馆、实验室、计算机房、校园等设施、设备、场地，包括反映学校文化的各种有形无形的资源“研究性学习”与学科教学的关系第一，各学科领域的知识可以在“研究性学习”中延伸、综合、重组与提升；第二，“研究性学习”中所发现的问题、所获得的知识技能可以在学科教学中拓展和加深；第三，在某些情况下，“研究性学习”课程可以和学科教学打通进行。利用各学科特点开展学习???　　研究性学习的涉足领域是十分广泛的，大体上可以分为自然、社会、科技、文化几个部分，这些领域特点不同，因此探寻方法也不尽相同。这种差异性也表现在中学课程中，每个学科都有自身的特点，教师要善于利用本学科的特点进行研究性学习的实践。语文、历史学科当中都有很多争议问题，对李鸿章及洋务运动的评价、对西方殖民活动的评价，这些问题教师可以结合教学内容引导学生调查分析，并进一步得出自己的结论物理、化学等学科中的实验是一种性活动，它不仅能为学生充分发挥主观能动性提供重要途径，而且有利于学生大胆进行想象和推测，有利于创造性思维的形成。将验证性实验转化为探索性实验，教科书上对于丝绸之路的介绍比较简单，学生学了以后只是了解了西汉张骞出使西域的原因、经过、意义及丝绸之路的简单路线，东汉班超为重新打通丝绸之路所做的努力。但总体上对丝绸之路的印象还是比较模糊，什么是河西走廊？地图上标注的古地名究竟是现在的什么地方？汉朝以后，丝绸之路在中外经济、文化交流上又作出了哪些重大的贡献？　我们国家现正在进行西部大开发，曾经繁荣、辉煌的丝路今天又能发挥什么作用“丝路初创”、“丝路古道”、“丝路史话”、“丝路文化”、“海上‘丝绸之路’”、“丝路贡献”等在九年义务人教版初二物理教材中，物理的定义是：研究的是关于力的、声的、热的、光的、电的现象，找出它们发生的原因，并研究怎样利用它们来为人类服务。在课本上，很多实验或问题的探究本身就是一个研究性学习课题， 自制潜水艇模型和密度计 研究自行车的构造 其次，有的教材中已有现成的研究性学习课题，只是教师在引导学生进行探究时，不要仅限于本学科知识，应指导学生多领域跨学科探究。例如，数学七年级下册第三章《生活中的数学》，有一节是《世界新生儿图》，教师在让学生查找各类统计图，学会看图的同时，也可与地理学科相结合，引导学生在此基础上调查我国人口增长情况，世界各国人口分布情况等，调查报告中可以以数据对比，制作统计图为主。数学老师对于指导类似的研究性学习，是不成问题的，而学生在探究中学习，也会调动其学习数学的兴趣。例如语文七年级上册的综合专题，《月球的奥秘》， 四、在现实生活中选择与学科内容有关的问题 老师可引导学生解决身边与本学科内容有关的实际问题，打破学科界限，选择与生活密切联系的问题，进行研究性学习。例如物理学科初二年级的选题：?? 学生学习了噪声之后，知道了人类的四大公害：水污染、噪声、大气污染和固体废弃物污染，教师可以引导学生调查①噪声的危害②我们学校有哪些噪声；③