关注贫困生,构建与谐校园.docVIP

关注高校贫困生，构建和谐校园 摘要：目前高校贫困生数量呈上升趋势 ，贫困生问题是高校乃至社会的问题,他们因为经济的原因，受到来自学习，生活，心理等方面的压力，高校包括社会要加大力度提高对高校贫困生的关注，教育贫困生正视贫困、强化自立自强、逆境成才和理想信念教育,培养正确的消费观,关注其心理健康,引导他们学会自我心理调适,积极投身实践活动,和谐人际关系,将其培养成社会主义合格建设者。 关键词：高校 贫困生 和谐校园 高校是社会的一个重要单元,构建和谐社会具体到高校就是要构建和谐校园，贫困生是大学校园中的一个十分特殊的重要组成部分,据教育部统计，在校贫困大学生人数平均占到学生总数的15%-30%以上，贫困大学生的问题已引起政府的高度重视，引起社会的广泛关注，贫困生的生存、心理健康、学业、成才等诸多问题的解决不仅为贫困生和他们的家庭所重视，同时也关系到和谐社会与和谐校园的构建。 一 、 高校贫困生现状 1．生活方面 家庭收入是高校贫困生经济资助的主要来源，家庭的收入水平直接决定 了高校贫困生的生活水平。由于高校贫困生家里无力资助，使他们的基本生活受到严重威胁，高校贫困生的月生活费约为普通学生的二分之一，甚至更低，连最起码的生活费都无法保证。他们在生活上都很拮据，不得不时刻限制着自己在生活方面的花费，时常为衣、食、学费等发愁，由于生活费太底，长期饮食结构不合理，导致身体营养不良，免疫力下降，容易传染疾病，严重影响了身体健康。 2. 学习方面 家庭贫困还给高校贫困生的学习造成巨大的压力。高校贫困生为了生 活不得不花大量的时间和精力去从事勤工助学活动，这占用了他们大量的学习时间，分散了学习精力；一部分学生因为经济原因交不起一些费用，从而失去了一些学习机会；来自偏远地区的贫困生基础差、知识面狭窄，学习新知识感到非常吃力，导致对学习失去动力和信心。 3．心理方面 部分贫困生经济拮据,与那些吃穿无忧、出手大方的同学相比有很大的反差,他们认为贫困给他们带来的是耻辱,以致产生低人一等、矮人三分的感觉,久而久之产生自卑心理,表现为自怨自艾、悲观失望、郁郁寡欢、意志消沉等消极情绪反映。部分贫困生看到自己无论学习成绩,还是其它素质能力等条件并不比富裕同学差,只是因为出生环境和经济条件差，于是产生了嫉妒甚至怨恨心理。部分贫困生不能正确看待自己的经济状况,就采取各种手法伪装欺骗自己,以致日常生活中所变现出来的生活态度和行为方式与真实情况极不相符,甚至完全相反,呈现出典型的逃避心理。有些贫困生缺乏自强不息的奋斗精神,“等、靠、要”思想严重,总觉得自己是世上最不幸的人,认为自己受帮助是天经地义的事,不帮助自己是社会、学校或者老师的失职。他们没有战胜贫困的勇气,从心底里不愿自立自强,不愿靠自己的劳动和智慧去摆脱贫困,而是完全指望政府和学校资助,把一切改变贫困的愿望寄托在别人身上,久而久之,形成了依赖心理。高校贫困生具有极强的自尊心，他们甚至憎恨别人对自己的同情和怜悯。他们的心理非常敏感要强，处处表现出不甘落后。 4．人际关系方面 高校贫困生由于家庭经济条件差，不能很好地融入到集体中去，担心自己在活动中表现不佳让人看不起。也不愿与老师和同学交往，怕老师和同学知道自己贫穷,想方设法加以掩盖，对围的同学和老师的好意总有一种被施舍的感觉，对周围人的和事异常敏感,于是采取逃避态度,离群索居,独来独往，在心灵的深处设置了一道屏障，，有意无意的与同学疏远了，由于缺乏思想与情感的交流就会表现为沉默寡言。其实他们的内心十分渴望与其他人平等交往，由于贫困的经历使他们比同龄人更成熟，更要强，也更加敏感，在人际交往当中他们不希望被人特殊对待。 二、从各方面关注贫困生，积极采取应对措施 1、加强思想政治教育 高校贫困生的思想教育问题，归根到底是对他们的思想道德和素质教育问题，让他们和其他大学生一样接受和树立正确的思想观念。 （1）加强世界观、人生观和价值观教育 教育工作者应针对贫困生在世界观、人生观和价值观上的错误认识，帮助学生树立正确的“三观”, 将正确的人生教育渗透到他们的成才观、幸福观、苦乐观、荣辱观等具体教育之中，引导大学生贫困群体学会正确评价自我,并进一步衍化为强烈的爱国热忱、民族精神和正确的成才观、择业观,在充分考虑到追求自身进步和个人发展的同时,使人生价值得以升华【1】。加大贫困生的感恩教育，诚信教育，提高思想素质，树立诚实、守信的高尚的道德情操， （2）倡导节俭,培养正确的消费观 引导贫困大学生树立正确的消费观,保持物质消费与精神消费协调发展,形成科学合理的生活方式,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。采取切实的措施通过谈话、座谈、讨论、宣传等多种形式,引导学生消除挥霍浪费、攀比成风的不良现象。建立与自身支付能力相符的消费习惯,使大部分贫困生