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2003年第3期 南方人口 No.32003
第18卷 V01.18
(总71期) SOU7mCHⅡNAPOPULA,nON Gene面No.71
人力资本与教授收入的实证分析
钟庆才
(南开大学经济学院,天津300Cr71)
[摘要]本文对人力资本与教授收入进行了实证考察,针对我国教授人力资本报酬现状及存
在问题进行分橱,认为中国的教授并不存在“绝对脑体倒挂”(即受教育越多收入越低现象),
但存在教育回报不充分的“相对倒挂”。
[关键词]教授人力资本;报酬;制度创新
[中图分类号]C92.05[文献标识码]A
教育是社会经济发展的强大原动力,其主要任务是生产和再生产社会经济发展所需的
各级各类专业人才、管理人才和合格劳动力。高等院校作为人力资本开发的主要领域,其
“生产”出的人力资本类型、数量与质量便决定一个民族的前途和命运。而作为知识的直
接创造者和传播者的教授,在人力资本的形成中起着核心的作用。因此,建立一个合理的
教授收入分配制度意义重大。本文针对我国教授人力资本报酬现状及存在问题进行剖析,
为进一步建立合理的教授报酬机制提供理论基础。,
一、我国教授人力资本的价格历史与现状。
尊重知识,尊重人才,是我国的优良传统。历代统治者都从知识分子中选拔官员,对
于有文化、有知识的“读书人”,即使不“人仕”,也享有较高的社会地位。19世纪末,中
国有了现代意义的大学后,“大学教授”一直是个受人尊重的职业。1949年以前(除1937
—1949年战乱这一特殊时期外),中国的年龄——教育——收入的关系还是显得比较清楚
的。比如在20年代至抗战爆发的那段时期,城市体力劳动者的平均月工资为15元以下,
但大学毕业生工作一年后月薪就达100元左右,为工人的6.67倍,以此为起点,尔后逐
年上升。具有大学文凭的官员平均月薪250元,是工人的16.67倍;大学教师和工程技术
件下,这相当于一般劳动者收入的几十倍,教授决不是20世纪80年代以来人们所戏称的
“穷得像教授,傻得像博士”的悲惨局面。丰裕的收人使教授们可以不必担心生活来源问
题,安心从事教学与研究工作,那时教授的积极性和创造性发挥效应也大。笔者2002年3
月23日在北京私下约访了我国外国教育史“泰斗”近百岁的老教授,也是世界仅存的几
*[收稿日期]2003—06—06
[作者简介】钟庆才,男,南开大学经济学院博士后。
① 郑也夫.我国脑体收入差别的历史变迁及其反省[J].世界经济导报,1988.5.9:第15版
万方数据万方数据
2003年第3期 南方人口
个杜威学生之一。他说,解放前后那段时间里,他在北京大学做教授时,月收人可以购买
到近800斤猪肉,而他现在的月总收入约4500元,按目前价格折算(注:北京市目前猪
肉市场价约8元1斤),购买不到600斤。这也是今日的教授们怀念那个时代的经济动因。
建国后,尽管人民政府普遍推行低工资分配制度,但对高校里的教授们还是制定了相
对较高的工资级别,特别是1956年以后,情况发生了根本的变化。实行了新的工资制度,
此制度比较好地体现了公平与教育兼顾的关系,尤其是对知识分子,比如研究员的工资
使是大中专毕业生的定级工资也不算低,研究生毕业的定级工资为62元,大学毕业生的
定级工资为56元,中专毕业生的定级工资为37元。而当时一部属企业机械生产8级工人
的工资才107.1元,一级工则仅为34元①。所以,就新工资制度运行之初的情况来看,教
育形成的人力资本在工资决定中还是起着重要作用的。问题是,这一工资制度没有随改变
了的现实而进行调整,特别是没有建立一套与之相匹配的工资晋级机制,在1956—1976
制国民经济各部门总计职工平均工资不仅没有增长而且还有所下降,从637元下降为609
元②,即工资基本被冻结。到20世纪80年代中期,教授的月收入只有255元人民币,将
各种津贴加在一起也不过300元,如果以购买力来衡量,仅及30年代教授收入的11.6%。
政治上的不信任,经济上人为压低人力资本价格,极大地损害了教授们的利益与
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