交际法英语教学在农村中学的应用.pdf

中文摘要 交际法，也称交际语言教学，是一个比较新的外语教学体系。它起源于二十世纪七 十年代，八十年代得到发展，九十年代广泛应用于外语教学，在国内被采用也已有十多 年的历史。但是仍有很多研究者和教师不知道它是否适合于广大的农村中学。 目前，很多农村中学的英语教学仍是以传统的教师为中心。教师满堂灌，学生被动 接受，他们很少有机会用英语表达自己或进行交流。有些教师英语课上满堂用汉语教学， 这就很难培养学生用英语思维，更不能提高学生的英语表达能力。这种传统的教学方法 已越来越不适应学生发展的需要。我们知道，21世纪国际交流的频繁化，对人们的交际 能力提出更高的要求，培养交际能力也是英语教学的出发点和归宿。传统的以知识为中 心以教师为中心的教育限制了学生的创新精神，而英语学习的唯一目的就是发展学生的 交际能力。因此，采用交际法教学成为农村地区学校的正确抉择。 本研究的目的是通过实验探索交际法教学对中国学生特别是农村中学生的作用。具 体涉及的问题有：(1)交际法能提高农村学生的交际能力和综合能力吗?(2)交际法 会使农村中学的英语课堂更生动有趣吗?(3)交际法能促使农村学生更多地参与课堂 交际吗? 本文通过对比实验的方法，分析了交际法教学在中学英语课堂中应用的可行性及具 体方法。实验的时间是2004年3月至7月。本实验的受试者是河南省南召县第三高中 高一一班(实验班)和高一二班(控制班)的96名学生，两个班的成绩不差上下，运 用同样的教材，都是每周五节课，同一位老师即实验者教授他们。唯一不同的是，实验 班采用的是交际法教学，对比班采用传统法教学。 实验结果表明，交际法能增强学生学习英语的兴趣及动机，提高他们的听说英语水 平，特别是能大大提高学生的交际能力和综合能力，这就证明了试验假说的正确性，说 明在广大农村中学采用交际法英语教学是可行的。 关键词：交际法传统教学法交际能力综合能力 Abstract TheCommunicative CommunicaftVe a Approach，ha!filelyLanguageTeaching(CLT)，is new which inthe inthe system originated 1980sand retativelypedagogical 1970s，developed has has three considerableinthe1990s．It molethan decades gained currency experienced hasbeen Chin thanten researchers abroad,and in formore widelyadopted years，butmany do andteachersnotknowflltissuitableforChineserural schoolstudents． se妇high At inruralmiddleschoolclass presentEnglishteaching is dominated by studentshaveno teacher-centered