论美国新闻教育的职业化.pdf

摘 要 美国的新闻教育从它的诞生之日到现在，一直走在全世界新闻教育的前列。职 业性 （Professional ）是美国的新闻教育最为明显的特征。职业性就是在培养人才的 过程中注重实务技能的训练，使培养出来的人才能尽快地满足实践工作的需要。而 职业化 （Professionalization）又是一个从职业 （Occupation）发展到职业主义或者专 业主义 （Professionalism）的动态的过程。由于约定俗成的说法，在全文中我们统一 采用 “职业化”这个词语，它既包括了职业性的特征，又包括了职业化的过程。 本文认为，新闻教育的职业化涵义由三个要素组成，职业技能的训练、职业精 神的培养和学术性的形成。技能训练是基础，在任何时期新闻工作都必须要以实践 工作为主，满足实务工作的需要。这就需要新闻工作者在大学教育中掌握牢固的采、 写、编、评等业务知识。但技能训练决不是职业化的唯一涵义。职业化还应该具备 相应的职业精神与职业道德，在美国，这种职业精神或道德被提升到了 “新闻专业 主义”的高度。新闻专业主义的精神从个体的角度来说，就是一系列内化了的专业 信念、价值观、职业道德和从业行为标准规范，从行业规范的角度来说，这些包括 专业实践的资格认可，彰显专业精神的范例，确认这些范例的行业内部机制、行业 组织的自律、道德准则和职业信条等等。 随着时代的发展，职业化被融入了第三个要素：学术性。社会的不断进步对于 职业化的要求也越来越高。职业化必须要与一定的学术性相结合，才能具有长久的 生命力。在新的历史时期，单一的技能训练已经不能满足复杂和多元的社会的需要， 在新闻教育的过程中，需要灌输文学、历史、社会、经济、哲学、自然科学等各门 学科的知识和理论，进行通识和通才教育，所培养的人才才能胜任不断发展的社会 变革的要求。不过，需要明确的是，学术性最终不可能取代职业化，在职业化发展 进程中，实用性的技能训练始终是主体，过于学术化或者过于实用化都会导致新闻 教育走入误区。 美国的新闻教育沿袭一条职业化的发展轨迹，是有着它的历史原因和社会条件 II 的，虽然也存在一些问题，但实践证明了美国的职业化新闻教育发展是成功的。相 比起欧洲的重学术化教育倾向和日本的重素质化教育倾向来看，美国的职业化新闻 教育有着比较大的优势。中国的新闻教育和美国虽然有着渊源的联系，但在以后的 发展中走了另一条路子。在世纪交接的紧要关头，我们可以适当借鉴美国的职业化 的经验，使中国的新闻教育顺利迈向新的历史时期。 本文分为八个部分，从介绍历史、描述现状和展望未来三个方面阐述了职业化 在美国新闻教育中的发展规律和趋势。第一章绪论概述了本文的选题目的、研究意 义、研究背景、创新意义以及研究方法等问题；在第二章中，文章系统介绍了美国 新闻教育职业化形成的历史；第三章则深入阐述了职业化的思想及其形成原因；从 第四章开始，论文从新闻教育的内容、新闻教育方式手段和新闻教育工作者三个方 面阐述了职业化在当前美国新闻教育中的三种实施；在第七章中，文章着重阐述了 跨世纪的新的历史时期新闻教育可能会产生的一些变革以及新闻教育的职业化会面 临一些什么研究领域和课题；最后，笔者在对美国新闻教育的职业化问题的进一步 思考中，得出了对它的初步评价：职业化的三个要素之间是怎样的关系；它对于美 国的新闻事业有什么贡献，相比起其它国家新闻教育的特征它有什么优势；以及能 否对当前中国的新闻教育事业起到借鉴作用等等。 关键词：职业化 职业性 职业精神 新闻专业主义 学术性 美国新闻 教育 III Abstract Journalism Education in US has been keeping ahead among those in all other countries since it has born. The most obvious character of Journalism Education in US is the “Professional”and the main purpose of