论体验式作文教学.pdf

论体验式作文教学 逆一1F‘～ ●l ，眦j““《数7亨7的难j’、。{＼。￡、乏一 摘要怍之数，刊，，，ig匕教学1’内一n爱阳+f；。7 先总结了}j前学乍限蔓的闲境表现，州’旷J+造’j姘’迂教学IIlj境的-“个嫩㈧：僻殳 j妒IⅢ{压j【1】了学生的个性，形成。7’ 教学思维的封闭，r{：肢时川和窄问的封闭‘rh ，F作文主体缺失的“假、大、，#’’的表象。作艾教学也失去了原有的价值意义。 作史就是体验。作家的体验是孕育，{=lJ生』，则#犬艺术作品的基本途径。尽葛学 生作文不同于作家的创作，7但作文也离／fi丌学7I；_ffl体验。在深刻锈!会新课标提Ⅲ 的“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、ft龛、人7li的独特感受和真切体验” 的基*：t；j：，以体验荚学理沦为指导，总结!J=l纳『{々统体验式学习方法，融合古典 文艺理论的感悟说，f}}鉴幽外作文教学的理念和撕?、，从‘{1学作文教学’英际出发， 试图在理论与实践两方面蹦体验式作文教学作一些探索。 文錾的主体是第==!=章、第四章、笫五章二’个部分。 的冲动、觉醒、发现的激情表逃。它流淌的j剐¨、i-体怙感的IffI液，涌动的是作 j隶充满佳命力的感爱和恩考。圳此，优秀的’∥l㈡(也臆是他们生活体验A：J外f匕 和激情爱达。成功的作文敦学，不是要求学qijl”l、n蕈该写什么，而是“；’≯生臼 的意义，论文阐述jf体验式作：艾投学主体性、，、悼『f、漪感性、牛成性、书疋巨、 亲历性等?i个特点。 箱pI】章从哲学，心理学、教育学等角』蓬，理沦论、止了体验式作文教学的合理 性。 第『】章体验式作文教学的席J}j。此部分为水论扩实践可行性的闸释，p{而R 有{勿洲III佗。搞灯”硷。洲’正数7、产，就必须)一II消删门盒1√乍活、体验与秽㈦、体 验与表达的哭系．乍活是体验的㈣jj、起点，f{：t数7’≯西先要引导学习认U!体验 与生活的关系，引々Ⅱ!学生自觉主动地参与生活，把’r活体验视为一种追求，列牛 碡投入沐泳的情感、tI觉感悟，揭示生活的意义；?≯二{三有二}‘寓的积累爿‘矿H者的 体验，教师要引导，学g／迂时感受、把握与捕捉瞬…‘}7J体验，并随时随地地～Ⅵj 下，不断积累，引学学生多读、多思，重视阅读体验，们生活体验；体验是表达的 箝提和基础，学生，仃了一l二富的体验，就能一吐为快，。’jm的就是好作文u 体验式作文教学的意义是其奠施的前提，体验。t作文数学还原学7士二作文的4、 黄：在体验中nil问_。活、生命的意义，接纳生活、生命的意义为他们自我意识、 7I jE天怀的实现，自我提州的7、脚虬。 自我价伯，学生n{l比狱得生命I f$啦一℃怍迂数学f1为}r}l仑新的作近教学jq，念，蚶0、撬渺fj‘“0统f{：之段’、j! j{fF21J『『j’j {刀¨Jf出…!‘j，‘： 彳、同n7J币m^：I、诱发’’产中∥J”，r}，’ rl’2．为。、≯，|G- 指学‘{一小，·一{z积累J’许多杂m 设条件，他7。f生产生体验。z、c映帐。‘#牛的f4x验 的感，陀仆愉，这些体验都处1一^j意州内深层，如果没有外并fj：坤0激，它们就jjJ能 不会被唢暇。教师可从设计提乐语、展州Ⅻ寸文作品、让’≯’I，I-州现实生活三个’力 面唤醒学_．沉睡的体验。3、表达体验一一体验是小确定的、谢仃情感性的，并儿 总是个’的独特体验。教师要引导学生运用诗化的语言、情搏化的语言、个性化 的语言表达体验。 关键词：学生主体 体验 体验式作文教学 儿 The of TeachingExperiencingTypeComposition Ai