怎样使教学反思有深度.ppt

教学反思:教师专业发展的重要途径 * 问题: 教学经验、教学创新、教学智慧，谁更重要? 一、物理教学反思的重要性 * 1公斤蜜 200多万朵花 飞行45万公里 绕地球赤道11圈 蜜蜂酿一千克蜜，须在200多万朵花上采集原料，来往飞行45万公里，相当于绕地球赤道11圈。 具有吃苦精神 勤劳精神 苍蝇和蜜蜂谁更聪明？ * 两位美国生物学家做了这样一个实验： 他们先在两个玻璃瓶中 一个装进5只苍蝇? 一个装进5只蜜蜂 将玻璃瓶的底部对着有光亮的一方 而将开口朝光线暗淡的一方 然后 * 几个小时后，科学家们发现: 5只苍蝇最后全找到了开口的一端跑掉了 而5只蜜蜂在撞击瓶底无数次后全都死在了玻璃瓶里 这是为什么呢? * 研究分析 蜜蜂的生活经验，它们总是认为有光源的地方就有出口，所以每一次总是全力以赴地冲向光源方向，即便是冲在前面的同伴经过几次的撞击终于殒命瓶底，它们也不假思索地前赴后继。 而苍蝇没有蜜蜂这样的经验。更重要的是，几次在瓶底碰壁之后，它们改变了单一的线路，终于在瓶口处找到了出路，完成了自救。 * 启示我们： 教师要积累经验 更重要的是要不断地反思经验和更新经验，这对于自身生存与专业发展是有着直接关系的 * 叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。 * 对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。 * 下述情境下，请写出您自己当时的想法或启示： (1)当我第一次决定要做老师的时候，我想“教学”就意味着…… (2)在我当实习老师的时候，“教学”就像…… (3)实习完之后，我认为“教学”就是…… (4)当我上任教完第一个学期之后，我想“教学”如同…… (5)当我开始第二年的工作时，我把“教学”当作是…… (6)现在，“教学”在我眼里好比是…… 要求：★阐述观点★分析原因★畅谈收获★思考失误 #向其他老师回顾自己对“教学”看法的变化过程，谈谈自己的教学观念是怎么变化的，其他教师是否也有和自己类似的想法…… 反思活动1：我对“教学”的理解 * 课堂是教师最熟悉的地方，教学是教师最熟悉的概念，学生是教师最熟悉的对象。那么我们为什么还要研究课堂，还要反思教学，还要了解学生呢？ 其实，反思，特别是带有对话性质的反思，是为了搭建一个平台，提供一些机会，让大家分享彼此的教学经验、乐趣或挑战，重新发现自己的教学信念和实践，寻找隐藏在信念、思想背后的教学事件和经历等。 【每位教师都有自己的教学信念、思想、决策以及教学方式、行为和语言】 * 促进教师专业发展的重要环节 * 二、什么是教学反思 教师自觉地把自己 (或他人)的课堂教学实践，作为认识对象进行深入冷静的思考和全面总结，积极探索与解决教学实践中的一系列问题 ，充实自己,优化课堂教学。 * 反思是一种梳理，是对自己已有行为的系统的审视，可以使教师更加清楚地认识自身行为中的当与不当，从而进一步理清自身课堂行为变革的方向。 * 三、物理教学反思的具体内容 课堂教学过程中所涉及到诸多要素。 教学行为是否达到教学目标 ； 教学活动是否“沟通”和“合作” ； 是否创造性地使用了教材 ； 教学过程是否存在着“内伤” ； 教学过程中是否迸发出“智慧的火花” ； 教学过程是否适应学生的个性差异 ； 教学过程是否存在“伪探究” ； * 教学反思的对象 反思的对象可以是完整的一堂课，也可以是一个片段或几个片段;可以是正面的,也可以是反面的。 * 弹性势能 在普通高中课程标准实验教科书《物理2))的第七章第五节“探究弹性势能的表达式”中最后有个“说一说:在以上探究中我们规定，弹簧处于自然状态下，也就是既不伸长也不缩短时的势能为零势能.能不能规定弹簧某一任一长度时的势能为零势能? 说说你的想法. * 反思活动2：学科教学知识 高中物理绪论中在讲述“物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科”内容时，从时间尺度和空间尺度两个角度来说明。 时间尺度：10-25 --- 1018s 空间尺度：10-15 --- 1027m 您是如何帮助学生理解的？ * 对高中教育的反思 高中物理教学的根本价值在哪里？ 高中物理教学之困境在哪里？ 》》》 * 教学观 教师的教学观与其教学信念、思想、观点和看法有着密切的联系，或者说教学观就是教师对教学的理念和想法. 从学生中心到教师中心五个维度提出教学观：①教学即支持学生学习； ②教学即改变学生理解世界观念的活动； ③教学就是促进学生的理解； ④教学就是知识的传授以及形成学生对学科知识的态度； ⑤教学就是灌输知识。 * 知识线索 什么是动能？ 动能大小跟什么因素有关？ 动能与人们生活的联系 教学活动设计 阅读小资料，讨论增大动