承担对社会的责任3.pptVIP

四．教学过程 　 1．新课导入 　2．新课教学 　3. 总结深化 四．教学过程 1．新课导入 36岁的丛飞，作为一名职业歌手，丛飞以唱歌为生，但他又是一名五星级义工，10年来他为社会进行公益演出400多场义演，捐赠钱物300万元，资助边远地区贫困孩子和孤儿达178个，家财散尽，还欠了十几万外债。义工服务时间达到3600多小时。作为一名著名歌手，丛飞的商演频繁，本可以过上富裕生活，但他10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助捐助失学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活。丛飞用自己的行动感动着深圳这座年轻的城市，“丛飞现象”更是引起社会广泛关注。 2005年4月，丛飞患胃癌住院，2006年4月20日20时40分病逝，终年仅37岁。 四．教学过程 2．新课教学　　　　流程 　　　　　 四．教学过程 　　 2．新课学习 四．教学过程 　　2．新课教学 人民好公仆、县委书记－焦裕禄 　　 1963年春节，连年灾害的兰考肉类和副食供应比较紧张。县委办公室的一位同志就给焦裕禄家里送去了几斤肉。焦裕禄问他：“人人都有份吗？”这位同志回答：“要过年了，书记们工作忙，顾不上打肉，这是待意照顾几个领导同志的。”焦裕禄听后对这位同志说：“谢谢了，我家的肉已经买好了。请你把肉提回去，看办公室还有谁没买，这肉就照顾谁吧。”他还嘱咐这位同志，以后可不要再单独照顾领导了。 　　 一次，国家给兰考拨来一批救济棉花，救灾办公室的同志看到焦裕禄的棉袄补丁摞补丁，决定照顾他3斤，让他做件新棉袄。焦裕禄的妻子徐俊雅拿着3斤棉花票，等焦裕禄一进家门，就兴奋地跟他商量做新棉衣的事。焦裕禄一听又是“照顾”他的东西，开口就说：“那不中。”稍停，他平心静气地对妻子说：“兰考现在还有好多群众缺衣少穿，救灾物资是给群众的，这棉花咱咋能要？我是领导，可不能搞特殊啊！”　　　　　　　　　 四．教学过程 辩论： 正方：我们青少年虽然年幼， 也要为国分忧。 反方：我们青少年因为年幼， 不必为国分忧。 四．教学过程 　　 2．新课教学 　徐本禹是华中农业大学的在读研究生。这位22岁的小伙子一年前保留研究生学籍2年，志愿到贵州贫困山区义务支教。一年多来，在乌蒙山区腹地的农村小学，他忍受着孤独和寂寞，用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵，用真诚和行动实践着一名当代大学生的社会责任及一名共产党员的神圣使命。他被评为2004年中央电视台“感动中国”十大人物之一。 徐本禹住在一间10多平方米的房子里，房间里很少见到阳光，这个小空间成了他学习的乐园——一张比较大的桌子上摆满了书籍，地上摆放着生活用品和好心人捐的物品，原本狭小的房间变得更加狭小。徐本禹在这里一周要上6天课，每天上课时间达8个小时。他自己负责五年级1个班，除了教语文、数学外，还要教英语、体育、音乐等。　　　　　　　　 四．教学过程 2．新课教学 辩论： 　　正方 徐本禹这样做值得 　　反方 徐本禹这样做不值得 四．教学过程 2．新课教学 　 　(1)徐本禹付出了什么？ 收获了什么？ (2)自己参加过哪些公益活动？ 我们还可以参加哪些活动？ 四．教学过程 1．新课导入 　2．新课教学 　3. 总结深化 学习了本课后，你有哪些启示和收获？ 五.　课堂板书 　　　课堂板书： 承担对社会的责（国家兴亡，匹夫有责） ①维护国家尊严 ②为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关 ③参加公益活动，服务社会 　　课本结构： 国家兴亡，匹夫有责 ①维护国家尊严 ②为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关 热心公益，服务社会 ③参加公益活动服务社会 六.　课后反思 　　1．充分利用教材资源，又不拘泥于教材。 　　2．强化知识，夯实基础，落实三维目标。 　　3．交流、碰撞的不够 　　　学生思考的时间不够 * 承担对社会的责任 沙洋县十里铺中学　陈世斌 一、教材分析 二、教学方法 三、教学过程 四、板书设计 五、课后反思 一、教材分析 1、本课地位 2、教学目标 3、教学重难点 一、教材分析 1、本课地位 一、教材分析 1、本课地位 2、教学目标 　　　 ※ 知识目标：使学生认识维护国家尊严，为国分忧是每个公民 的责任，社会需要互助，需要关爱。 ※ 能力目标：提高学生关爱社会的实践能力，自主反思责任、