石国梅教材梳理.pptVIP

* * 四年级数学 （下册） 知识结构图 数与计算 空间与 图形 统计知识 小数的意 义与性质 小数的加 法和减法 四则运算 运算定律与 简便运算 综合应用 小数的意义 和读写法 小数的性质 和大小比较 生活中 的小数 求一个小数 的近似数 位置与方向 三角形 三角形 图形的拼组 折线统计图 数学广角 解决生活中 的简单问题 小管家 加法运 算定律 乘法运 算定律 简便计算 三角形的 特性 三角形的 分类 三角形的 内角和 都匀四小 石国梅 第一单元 四则运算 第一课时 只含有同一级运 算的混合运算 第二课时 含有两级运算 第六课时 综合练习 教学目标 ?1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确 计算三步式题。?2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程 中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两 三步计算的方法解决一些实际问题。?3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真 审题、独立思考等学习习惯。 学情分析：运算顺序学生以前接触过，简单的脱式计算 也涉及到，但在实际操作中问题却很大，有相当多的孩 子写完算式接着就开始按从左到右的顺序计算，甚至遇 到不够减的时候还把被减数和减数颠倒位置。学生在学 习上还存在着一些困难，对脱式计算的格式的书写问题 也很多，主要是把先算的部分写在等号后面，不计算的 把它扔在一边，什么时候需要了再写出来，出现了上下 算式不相等的情况；还有的把先算的部分写前面，任意 颠倒数字以及运算符号的顺序，导致计算结果出错。 第五课时0的运算 第四课时 强化小括号的作用 第三课时 有括号的混合运算 培养学生列综合算 式解答应用题的能 力;?掌握没有括号的 乘除、加减混合运 算的运算顺序。 使学生掌掌握四则运 算的计算方法，运用 综合算式解应用题 通过实际问题，总结 含有小括号的混合运 算的运算顺序。 总结四则混合运算的 运算顺序;?掌握关于0 的运算。 使学生掌握关于0的 运算应该注意的问题。 理解0不能做除数及 原因。 四则混合运算的计算 顺序, 0不能做除数及 原因。 出示例1后，放手让 学生独立思考、尝 试解答，组织反馈， 并在全班交流自己 的解题思路。 例2，,让学生尝试 理解题意，引导学 生画线段图表示数 量关系帮助学生探 索解决问题的方法。 让学生独立思考， 自主解答。引导学 生想办法把分步算 式合并成一个算式， 在合并时，结合解 答过程说明运算的 顺序：“在没有括号 的算式里，有乘、 除法和加、减法， 要先算乘、除法。” 1、引导学生认真解 读题意。2、让学生 尝试分析数量关系。 3、注重交流解题思 路。4、要重视两种 不同解决方法的对比。 采用自主探究和小 组合作相结合的学 习方式开展学习活 动。分三步进行： 一，让学生在书上 的算式里标出运算 顺序号，计算。二， 分小组讨论，再派 代表在全班交流. 三，引导学生用术 语和、差、积、商 来表述运算过程。 采用小组合作形式， 大家在组内畅所欲 言，并派一人记录， 然后在全班交流。 教师根据学生交流 的内容，有针对性 分加、减、乘、除 法板书出实例，再 引导学生分类概括 出结语。 放手让学生独立思 考、尝试解答，组 织反馈，并在全班 交流自己的解题思 路。 第二单元 位置与方向 第一课时 确定物体位置 第三课时 看地图 第四课时 描述并绘制简单路线图 教学目标 1 .通过解决实际问题，使学生体会确定位置 在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置， 并能描述简单的路线图。 学情分析： 学生在日常生活中已经积累了一些确定位置 的感性经验，并通过第一学段的学习，已经 能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、 西、北等八个方向描述物体的相对位置，而 且通过第几行、第几列确定物体的位置已经 初步认识了在平面内可以通过两个条件确定 物体的位置。 第二课时 绘制平面示意图 能用语言描述简单的路线 图。在合作交流中能绘制 简单的路线图。体会定向 运动行走过程中的观测点 在不断变化。 通过教学使学生以不同的 地点为观测点判断方向。 在学生学会确定任意方向 的基础上，使学生体会位 置关系的相对性。 能绘制简单的平面示意图， 通过制作平面图，使学生 知道如何根据方向和距离， 在图上标出物体的位置。 认识方向与距离对确定位置 的作用。能根据任意方向和 距离确定物体的位置。 首先与主题图的教学结合进行。 在学生观察主题图，描述比赛路 线的时候，可以让学生思考如何 确定各检查点的位置，引出本例 题的教学。其次，要使学生明确 需要方向和距离两个条件才能确 定物体的位置。在解决问题的过 程中，学生可能只根据一个条件 （方向或距离）描述位置，给出 两种不准确的说法，教师可抓住