加拿大高中数学教材整体知识结构探究——以加拿大MacCGraw-Hill+Ryerson出版数学课本为例.pdf

2叭4年3月 删点击瓿萎 加拿大高中数学教材整体知识结构研究 ——以加拿大MacCGraw—Hill Ryerson出版数学课本为例 ◎南京师范大学课程与教学研究所 王奋平 ⑩浙江省温州市二十二中 林梅 2010年美国《新闻周刊》对全球100个国家的调查结 表格中的数字模式 能表述对递归数列的 离散 果显示，加拿大教育质量位居全球第二位．现在中国很 (笔者认为可译为 理解；用一个变量的 数值 函数 多中学和加拿大某些名校在中国大陆合作办学，采用加 模式 “通项公式”)、逻辑(1l方式表达递归数列； 的使用、数列、等差 并且与帕斯卡三角之 拿大教育体制，但需要通过加拿大各省教育督导每年的 (数 拄 数列、算术级数、几 间建立联系；表述对 督导检查，学生可以直接参加加拿大组织的各类考试， 列) 级) 何级数 等差数列的理解 成绩合格，可以直接申请加拿大高校就读．力口拿大教育 复习多项式、问题 体制与中国接近，公立学校普遍实行中小学义务教育， 解决：探索模式、多 掌握二次关系式的基 二次 本性质，代数式，：n(x一 从小学到高中一般共12年．各省的学制不尽一致，一般 项式乘法、多项式 关系 ^)：“的图形和v=似z 以六、三、三(即6年小学、3年初中、3年高中)学制为多． 三、 特殊乘法、示意图 式 的图形之间的转换关 多项 形的应用、问题解 加拿大高中教育有其独有的特色．各省甚至各教育局所 (10系；解二次方程并解 式 决、分解因式：x!+ 属学校用的书都不一样，本文就中国国内大多数加拿大 钲 释二次方程解之间的 k+c、分解因式m2+ 级) 关系；解决包含二次 国际学校采用由MaccGraw—HillRverson出版大不列颠 如+c、分解特殊的 关系的实际问题 二次多项式 哥伦比亚省(BC)使用的《MATHP0wERTM》(西部版本， 1998年，westerEdition，以下简称加拿大教材)