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翻译质量标准概述 韩林涛 北京语⾔⼤学⾼级翻译学院 2014年10月12日 翻译技术沙龙第⼗七次活动 翻译批评 “翻译批评即参照⼀定的标准，对翻译过程及其译 作质量与价值进⾏全面的评价。” 流程：
 1. 分析原作；
 2.分析译者翻译原作的目的及所采取的⽅法等；
 3.从原作与译作中选择有代表性的⽂字详细对比；
 4.从宏观与微观视角评价译作；
 5.评价译作在译语⽂化或科学中的作用与地位。
 （《中国翻译词典》林煌天，1997:184） 质量和翻译质量 “质量是反映实体满⾜明确和隐含需要的能⼒的特性总 和。”（ISO 8402:1993） “质量是⼀组固有特性满⾜要求的程度。”（ISO 9000:2005） “本标准所指的“译⽂质量”，本质上是指是否能够满⾜ 顾客明确提出的或顾客使用要求中客观包含的需求。” （《翻译服务译⽂质量要求》，中华⼈民共和国国家 标准GB/T 19682—2005；中华⼈民共和国国家质量监督 检验检疫总局2005年3月24日发布；2005年9月1日实 施。） 翻译批评和翻译质量评估 “⼴义的翻译批评包括四个部分：翻译鉴赏、狭 义的翻译批评、翻译评论和翻译（质量）评 估。”（肖维青，2012） “翻译质量评估分为两类：⼀类是翻译教学测试， ⼀类是职业翻译评估。”（肖维青，2012） 翻译教学评估 对学⽣翻译能⼒的评价：译⽂的质量好坏 对学⽣翻译过程的评价：⼯作态度、⼯作流程、 所用⼯具、项目管理等 对翻译课程效果的评价：学⽣学的过程和教师 教的过程 对翻译课程设置的评价：教学内容、课程时间、 课程衔接、课程价格等 （N.M. Melis Hurtado Albir，2001） 翻译能⼒ 评估翻译教学质量的目的之⼀是评估学⽣的翻译 能⼒ 国外翻译能⼒模式研究结果显示：国外以职业性 翻译为主，强调⼯具性；关注职业领域的翻译能 ⼒；多以交际语⾔能⼒模式为理论基础。 国内翻译能⼒模式研究结果显示：国内以⽂学性 翻译为主，强调审美和⽂化意识；关注教学过程 的翻译能⼒培养；多以观察、内省法为基础。 （肖维青，2012） 学校及证书考试评分标准 ⼏乎每所⼤学的翻译教师都有自⼰的译⽂质量评分标 准。 国外：
 1.宾汉顿翻译评估量表（BEST）
 2.澳⼤利亚NAATI考试评分标准
 3.英国翻译⽂凭考试（Dip Trans）评分标准
 4.美国译者协会ATA评分标准，等 国内：
 1.专业四级/⼋级、考研英语等国家英语考试评分标准
 2.CATTI等翻译考试评分标准，等 那么问题就来了 翻译考试哪家强？ 真正的问题 ⼀些通过了学校翻译教学测试的学⽣为什么达 不到职业翻译的评估标准？ 翻译质量标准 国内：
 1.《翻译服务规范 第1部分：笔译》（GB/T 19363,1-2003）
 2.《翻译服务译⽂质量要求》（GB/T 19682- 2005） 2005年3月24日发布，2005年9月1日实施， 由中华⼈民共和国国家质量监督检验检疫局和 中国国家标准化管理委员会发布
 3. 《翻译服务规范 第2部分：⼝译》（GB/T 19682,2-2006） 翻译质量标准 欧洲：
 1.【1996年】意⼤利：UNI 10547 (Definizione dei servizi e delle attività delle imprese di traduzione ed interpretariato) (Definition of the services and the activities of business translation and interpreting)，由意⼤利标准化组 织（Ente Nazionale Italiano di Unificazione）发布，是欧洲第⼀个用来规 范翻译公司业务和活动的质量标准
 2.【1998年