2015人教版三年级数学下册三疑三探教案.doc

认识东、南、西、北方向 教学过程： 设疑自探；（10分钟） （-）儿歌铺垫，引出新课 师问：1、早晨太阳从哪里升起，傍晚又在哪里落下？ 2、同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） （二）、 根据儿歌让学生在教室辨认东、南、西、北方向。 问题预设：东和哪个方向相对？ 南和哪个方向相对？ 在学生所提问题的基础上老师整理补充成 自探提示： 1、操场上观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 2．观察教室东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3．请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4、地图上通常的方向是怎样确定的？ （二）解疑合探。（18分钟） 1、自探结束后，让学生在全班汇报自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。.如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作探究。 师问：教室东、南、西、北四个方向都有什么？ 生：教室东有一块黑板。 生：教室南有教学楼。 生：教室西有有一块黑板。 3.在合作探究 的基础上，整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 在图上，不管它们的位置如何，东、南、西、北一直是按照顺时针方向依次排开的。 4.巩固练习： 变换手势，左手伸向前方，右手不变。左手指的方向是哪里，右手指的方向是哪里。〈同桌相互说一说〉 ⑶，手放下，向右转或向左转。看一看你的前，后，左，右都是什么方向？同桌的两个同学互相问一问。 （三．），质疑再探（5分钟） 1、鼓励学生针对本节内容质疑和联想,提出不懂或还想知道的问题。 “我家在学校的什么方向？” “郑州在北京的什么方向？ 2、归纳总结； （四）、运用拓展（7分钟） 1、老师设计习题: ①完成练习一:1，2。 ②选择:小强面向东方,他连续向右转了两次，这时他面向（东方，西方，南方）。 ③判断:李明开始面向北方,他向前走100米后向右转又走了100米,这时李明离出发点200米。 2、学生当小老师： 学生自己编题,先在组内展示,然后各组推荐好的在全班展示。 五．课堂总结 这节课你有什么收获？ 六；作业； 练习一；1，2。 认识东、南、西、北方向 教学过程： 一、设疑自探（5分钟） (一)儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图） （二）在生活情境中，引发数学问题， 1、出示主题图： 2、让学生联系上节内容和图画设计探究问题。 3、老师整理补充学生的问题， 出示自探提示： ①观察这幅图，看看能不能找到四个方向，并且说说是从哪里找到的。 ②根据你的理解说一说找东西南北四个方位的方法。 ③说一说街区内各建筑物的位置？ ④你还能想出什么问题？ 二、解疑合探（18分钟） 1、找学困生回答以上问题，中优等生评判并补充。 2、针对学生回答有困难或不会的问题合作探究。 生：小明先向西再向北最后向东到少年宫；小明向东走到电影院。 3、在合探的基础上师生共同总结,形成认知生成性结论： 面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。 在地图上辨认方向是上（ ），下（ ），左（），右（）。 三、质疑再探：（7分钟） 1、鼓励学生针对本节内容质疑和联想,提出不懂或还想知道的问题。 2、解决学生所提的问题。 生：除东西南北外，还有其他方向吗？ 生：其他方向叫什么呢？ `四、运用拓展：（10分钟） 1、我当小老师： （1）、学生自己编题,先在组内展示,然后各组推荐好的在全班展示。 （2）、教师设计题：教师在黑板上随意设计图片，让学生辨别方向。检查学生学习情况。 （3）、完成课本第5页做一做。 2、学了这节课，你有什么收获？请和大家谈一谈。 板书设计： 认识东、南、西、北方向 1、面南背北，左东右西；面北背南，左西右东； 面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。 2、在地图上辨认方向是上北，下南，左西，右东。 认识东、南、西、北方向 教学过程： 一、设疑自探（5分钟） (一)儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南