2015新版北师大数学三年级下册1-5单元表格教案.doc

教材单元分析 教材简析 1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。 2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。 单元学习目标 1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。 2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。 3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。 4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。 单元重点 正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。http://www. xkb1.co m 单元难点 根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。 内 容 课 时 合 计 分桃子（两位数除以一位数） 1 10课时 分橘子（两位数除以一位数） 1 商是几位数（被除数中没有0） 1 猴子的烦恼（被除数中有0） 1 节约（被除数中没有0） 1 练习一 1 集邮（有余数的除法验算） 1 买新书（连除和乘除混合的两步运算） 1 讲故事（连除和乘除混合的两步运算） 1 练习二 1 教具准备 课件 课时安排 课 题 分桃子（两位数除以一位数） 教学目标 1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 教学重点 探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 教学难点 经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教学时间 1课时 教学准备 课件 第一课时 教学内容： 探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教 学 过 程 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 （二次备课） 一、导入新课 12×3= 20×4= 24×4= 36÷9= 48÷4= 72÷6= 独立练习 二、导学新课 （一）创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 （板书：分桃子） 理解图示内容，让学生找信息。 (关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题) “图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？” 2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 3．解决问题。 （1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 列算式：68÷2= 独立完成与小组合作，出示要求： 运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？ 教师巡视，展示不同的表示方法。 小结： 让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。 （二）又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？ 补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？。 汇报在图中得到了哪些数学信息？ 生答 学生汇报： 1、口算： 2、竖式计算： 请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？ 指名答：剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小 三、巩固练习 1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？ 2．完成课本练一练第3题。 四、课堂小结 用竖式计算的时候应该注意些什么？ （1）相同数位要对齐； （2）符号要写准确； （3）从高位除起，先算十位，再算个位。 （4）余数要比除数小。 板书设计 分桃子（两位数除以一位数） 课后反思 课 题 分橘子(两位数除以一位数) 教学目标 1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。 2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确