国外远程医学教育管理与评估.pdfVIP

(：【：!ⅥIi 亟亟耍匦教育研究 ■■—■。…!^ 国外远程医学教育管理 与评估 绦#％选{g畅X秀r*律}％}科亨技术信息日究所300070 1．k．Ⅱ+r 捧井筒”：镕*El‘m6 w、U嘲’J昕I¨％H’}mW睡0’皲H较#竹Ⅻ填。℃．H似体《 ^．m#F宽*．醯HK々nn帮H，p破 l《n势．ⅥⅢJm…ⅡWmt#玎的地“挫小一Ⅱm锰的*转 镶gf宽1．n 趔it{fl卉：辑』秀 E_JnailⅦc“mn550．；minM二i 远程医学数青因基具有信皂揸辩更新硬时、帮盖范围大、箍育费用 低、教育资源节省、教学}i术和手段先进且灵jl等诸多托势受到各国政 府的重视，并成为医掌救商的屯要组成日盼，国外开幕毋程张育的时目 较早，技展较使，在撞术血用、僳程创新、支持服务、运营管理．质芏 许估等方荀都积累了许多先进的经验。奉文通过文献分析国外远程医莹 教育管理槿式、i平估体系及发展趋磐．以期为我国远程医学教育的发鹱 提供可惜苤的经验。 1国外远程蓬掌毅育的管理 现代计lm、网络、软嶂柳作殛通信接术的快速蕴晨，圣撂苴过 国家的远程教育在内容、手段≠暗及程度等多个方垂都处于世异铺先水 平。但各国列远程毂育管理的规足是不一敬的．如美崮玫府不但支持远 程教育应用于高等教育和成人救育．而且鼓屈幼儿园、基础鞭育}口其他 不同娄i4教育运用远程教育的技术及资源。而在日本，￡律不允许以开 放远程教育开；式进行义务教葺。 旺远程教育管理策略中，各国自§强调台理运用各种媒体和j五走为远 22 CCME 教；育’研1究 中1日继续医学敬育 程教育服务，以提高远程教育的质量。此外，资 金和资源的整合在远程教育管理策略中也尤为重 要，再有重视知识产权。目前，国外开展的远程 医学教育主要分为远程继续医学教育、远程医学 学历教育及远程健康宣传教育三大类别”J。 1．1远程继续医学教育 国外远程继续医学教育主要由政府下设的与 卫生相关的管理机构进行组织。在国家立法及其 他有效措施的保证下，通过远程教育的方式对在 职卫生技术人员及公共卫生管理人员进行终生医 学教育，特别是对偏远地区在职卫生技术人员的 继续医学教育。许多国家对提供远程继续医学教 育的组织者以及课程、考试、导师的测评等方面 均有明确具体的规定。如美国继续医学教育认证 委员会(AccreditationCouncilfor Continuing Medical Education，ACCME)除了制定并完善 远程继续医学教育的质量标准、对远程继续医学 教育提供者进行认证外，还对学分授予情况进行 Bloomberg公共卫生学院教学技术中心为例，该 监督12～。 中心开展的远程教育主要是公共卫生管理硕士课 1．2