孤独症儿童的行为问题.pptVIP

什么是问题行为？ 问题行为------指儿童、青少年比较稳定且扰乱性较大、 既妨碍品格发展 (如：可能导致儿童自伤、攻击他人、损坏周围环境等)，又影响身心健康发展(如影响儿童学习新知识、新技能或与社会更加疏远等)的行为。 如何判定是问题行为？ ? 影响儿童学习或接触新事物。 ? 影响儿童与其他人的相处及与其它社 会环境的接触。 ? 对儿童自己或其他人的生命或财产构 成危险、损失或带来极大不便。 常见的问题行为 ? 徘 徊 ? 多 动 ? 自 我 刺 激 行 为 ? 固 执 及 刻 板 行 为 ? 攻 击 性 行 为 ? 自 我 伤 害 行 为 问题行为的成因 ? 能 力 不 足 ? 引 人 注 意 ? 逃 避 要 求 ? 感 觉 统 合 失 调 ? 身 体 疾 病 ? 挫 折 所 致 ? 家 长 态 度 暧 昧 ? 指 导 方 法 不 当 矫正问题行为的理论基础 ? 社 会 学 习 理 论 ? 认 知 行 为 矫 正 理 论 ? 操 作 性 条 件 反 射 论 ? 经 典 条 件 反 射 论 矫正问题行为的程序 ? 观察、记录的阶段（即基线阶段） ?描述、界定要处理的问题行为 ?记录、分析问题行为 ? 处理或矫正阶段 ?设计矫正方案，明确处理的先后顺序 ? 制定处理问题行为的计划 ? 计划的推行及评估 ? 跟 踪 阶 段 矫 正 的 顺 序 首 先 矫正会危及自身或他人安全的行为。 其 次 矫正会给他人（特别是家长和老师） 造成精神卫生压力或危机的行为。 再 次 矫正会严重影响儿童身心发展和学习 的行为。 矫正策 略 ? 因人而异 ? 抓根本、促目标 ? 合理强化 ? 防患于未然 ? 使儿童明确学习环境和要求 ? 教会儿童适应环境转变 ? 引导儿童充分表达自己的要求 ? 教导儿童游戏和玩耍的技巧 ? 放 松 ? 释 放 矫正策 略 ? 正 面 引 导 ? 避免过分关注 ? 严防安全事故的发生 ? 家校协作、密切配合 ? 扩大辅导人员 ? 自我管理训练 矫正方 法 ? ABC矫正法 ：A(前因）--B(行为）--C（后果） ? 消 退 ? 强 化：正强化 、负强化 、间歇强化 ? 行为塑造 ? 系统脱敏 ? 代币制 ? 暂时隔离 矫 正 的 方 法 ? 增强、塑造新行为 正强化法、示范法、代币制、塑造法和链锁法等。 ? 消除或矫正不适当行为 多选择消退法、正强化法和示范法，少用负 强化和厌恶制约法。 ? 改善情绪行为 用脱敏法和系统脱敏法与示范法、消退法。 ? 维持某行为或使行为降到低发水平 用间歇强化法、代币制等等 推 荐 书 目 杨晓玲 《儿童精神障碍及行为问题的矫正》 吕 静 《儿童行为矫正手册》 杨鸿儒译（台湾）《自闭儿童指导入门》 李雪荣 《现代儿童精神医学》 朴永馨 《特殊教育辞典》