小学生性别差异的表现成因及教育对策.docVIP

小学生性别差异的表现、成因及教育对策 付婷婷 070909043 [摘要]小学男女学生不仅生理方面存在差异，在心理发展的很多方面也存在着差异，且这些差异主要源于后天社会文化因素而非生理因素，因此教育者必须有正确的教育观念，采取有效的教育措施，促使小学男女生的心理得到健康、全面的发展。 [关键词]小学生 性别差异 因性施教 男女学生不仅生理方面存在着差异，在心理发展的许多方面也同样存在着一些差异，特别是性格和行为方式及情感、表达等方面。所以，教师在教育过程中为使男女学生都获得充分、平等、全面发展的教育，应根据男女学生在生理和心理方面的差异，采取不同的教育措施，及因性教育。因性教育的实质不在于消除两性发展的差异，而在于如何发挥受教育者两性的优势，使其获得全面发展。因此，我们应该了解和掌握学生的性别特征，才能真正做到因性施教。 性别差异的界定及其表现 (一)性别差异 所谓性别差异有广义、狭义之分，广义的性别差异是指男女两性在生物学、心理学、 社会学等方面的不同特点；狭义的性别差异是指男女两性在心理学、社会学等方面的不同特点。(((我们采取更狭义的界定，性别差异是指男女两性在心理学方面的不同特点。本文我们主要研究小学男女生的性别差异。 (二)性别差异的表现 小学生的性别差异表现在生理、心理发展等方面，比如情感表达方面，女生比男生更含蓄、细腻；在性格方面，女生更细致耐心，而男生所表露的冲动性与攻击性更明显。本文我们主要以学校中的性别差异的智力特点来客观审视性别差异的表现。 小学阶段的男女学生一般智力上不存在差距，而学业成就上有差异；智商水平上不存在显著差异，而智力类型上有差异。如:在空间能力的加工方式上，男生在旋转加工方式上比女生好，女生在组合加工方式上比男生好；女生在语文理解、语言表达方面优于男生；男生在推理与空间关系方面优于女生；小学阶段，尤其是中低年级女生的学习成绩比男生好—虽然调查显示男生在推理与空间关系方面较女生好，但女生的数学与科学成绩比男生好。就两种性别本身的个别差异看，男生间的性别差异也大于女生。所以小学阶段出现了两种现象：一是学习较差的学生中，男生比女生多，二是数学特别优秀的学生中，还是男生比女生多。即在智力层次分布上，男生表现出离散性的特点，女生相对均衡。 在智力结构方面，男女生智力要素的发展各具特色。女生在语言、记忆、知觉速度等方面占优势。男生则在算数理解、空间关系、推理抽象、创造能力方面更好。女生擅长运用具体形象的方式分析事物，男生则擅长用综合的方式概括处理。 性别差异的成因 性别差异的形成既受先天生理因素的影响，也受后天社会文化因素的影响。 (一)生理因素 性别差异的形成离不开内部的生理机制，研究认为最可能形成性别差异的生理因素主要集中的三个方面：遗传基因、性激素和大脑。 1、遗传基因对性别差异形成的影响。从性染色体看，男性儿童的染色体是X与Y的结合，女性儿童的染色体是X与X的结合。遗传学告诉人们，这个差异只对隐性遗传的概率发生影响，而其他的遗传特性在男女儿童身上是相同的，所以男女儿童的相似之处远远多于差异。((( 2、性激素对性别差异形成的影响。性激素对生理性别差异有重大影响。大脑对性别差异形成的影响。但是小学特别是低年级男女生分泌的性激素并无质与量的区别。 3、大脑是人接受和处理信息的中心，主要分为左、右两个半球。当胎儿还孕育在母体中时，男女胎儿的大脑结构就有差别了。主要差别是男孩的大脑的发育速度明显慢于女孩，而且男孩大脑左右半球之间的联系少于女孩。所以进行语言类测试时男孩只用一侧脑半球思考，女孩却可以用两侧脑半球同时思考。 虽然如此，但先天的生理因素只为性别差异的出现提供了可能性，我们还是认为性别差异的形成更大程度上取决于社会文化因素。 (二)社会文化因素 性别差异受很多社会文化的影响，例如家庭教育、学校教育对性别差异形成的影响；社会文化背景下人的因素对性别差异形成的影响，物的因素对其形成的影响；显性的行为、动作对性别差异形成的影响，隐形的规范、风气对性别差异形成的影响，等等。社会文化因素是性别差异的决定性因素，不同的社会文化造就了两性性别差异，制造出了“男人”与“女人”。 1、家庭教育对性别差异形成的影响。现在很多的家长都不清楚孩子应该具备怎样的性格特征才算是理想和健康的，并且对不同性别后代的教养方式、性别及行为方式导向、发展期望受社会提供的性别角色模式影响很大，便对孩子性别特征的发展不断施加各种各种影响和强化，造成并扩大了男女间的性别差异。一些家长受性别刻板印象的影响，从孩子性别确定后，就给孩子起了有性别特征的名字，穿上有性别特征的衣服，玩有性别特征的玩具，在日常教育中，教育儿子要坚强、勇敢、要竞争、要有成就、要能控制情绪，而教育女儿要温柔、体贴，要会进行情感表达，像个女孩子样。这就使