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小学语文教GLMEETKX学常规.doc
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第四章 小学语文教学常规
【教学目标】了解小学语文教学常规内容和要求。学会备课、说课、上课、听课和评课。
【教学重点】了解、掌握小学语文教学常规内容和要求。
【教学难点】学会备课、说课、上课、听课和评课。
【教学方法与时间安排】讲授法、合作学习 、尝试法 三课时
第一节 备课
备课是小学语文教学常规的首要环节,是课堂教学的准备,是把握教学方向,取得教学主动权的根本保证,在整个教学工作中起着奠基的作用。
一、备课的内容
备课是一个复杂的过程,主要包括掌握课程标准、解读文本、了解学生、研究教法和编写教案。
(一)掌握语文课程标准
语文课程标准是衡量、评价教师教语文和学生学语文的标尺,是备课的指南。
要掌握语文课程标准,必须做到以下几点:1.要掌握语文课程标准的基本理念,深刻领会小学语文课程的性质和任务;2.了解整个小学阶段以及所教年级教材体系和基本内容;3.明确语文教学方面的基本要求,以及教学的基本原则。
(二)解读文本
这里所说的文本,主要使指教材。钻研教材,要做到以下几点:
1.通览全册教材。掌握全册教材编写的指导思想、编写原则、编写体例及教材特点;掌握全册教材中识字写字、阅读、口语交际、写作、综合性学习等方面的内容、教学要求及编排特点;掌握全册教材的编排体系,课文的先后顺序,各单元、各篇课文、各类知识之间的纵向、横向联系;掌握每一组课文、每一篇课文在全册的地位和作用;掌握全册教材中“情感态度价值观知识能力过程方法三个维度[板书设计]
二、备课的步骤
教师备课的步骤应是“由大到小”,“由粗到细”。所谓“由大到小”,是就备课的范围说的,按着全册教材——单元教材——每堂课的教材的程序来备课。“由粗到细”是指备课的深度,即对自己所教的课程要反复推敲,深入钻研。备课一般可分为五个步骤:
(一)学期备课
学期备课一般使用《学期教学进度计划表》,表式如下:
200 ——200 学年度第 学期 科教学进度计划
任课班级: 任课教师:
月日 周次 章节课题的题目
和内容提要 课时数 教学类型与结构 作业、实验实习、参观题目内容 时数 复习
考试
考查 时数 备注
(二)单元备课
单元备课是在一个单元或一个课题的教学之前进行的备课,要拟出单元的教学计划。单元备课一般使用《单元教学计划表》,表式如下:
200 -200 学年度第 学期第 单元教学计划
任课班级: 任课教师:
日期 目的要求 重点
难点 类型
结构 主要内容与程序 方法
手段 课时
划分 备注
单元备课主要解决的问题是:
1.进一步熟悉与掌握教材内容,领会本单元编排的目的意图,确定单元的教学目的与要求;
2.根据教材重点、难点、关键,确定主次、先后、详略;
3.单元备课应注意分析本单元内各章节(课时)教学内容之间的关系,妥善处理教材,配备习题,安排授课时数及教学步骤;
4.研究本单元的教学方法,把讲、读、写、练、实验和实践恰当地结合起来,通盘考虑学生能力的培养。
(三)课时备课
课时备课是根据单元明确的教学目的、任务、要求、重点、难点及其相应教学方法,进一步从每节课的实际出发,认真研究和解决单元备课各项计划的具体落实。课时备课都要求写出课时计划,即教案。
三、备课的注意事项
在备课过程中要注意以下几方面:
首先,备课要有整体性、全面性的观点。
其次,备课要把握住一个单元教材的重点训练项目,并用它统率整个单元教材。
第三,备课要处理好重点训练项目与一般训练项目之间的关系。
第二节 说 课
小学语文的说课,是整个说课体系中的一个门类。
其目的是:通过说课活动,促进教师更好地掌握小学语文教学的有关理论,进一步熟悉语文课程标准,熟悉文本,提高教师处理教材,合理选择教法、学法的实际教学能力和教师的口头表达能力以及逻辑思维能力,进而全面提高小学语文教学的质量。
【案例4.2】 《精彩的马戏》说课稿
《精彩的马戏》是小学语文第三册教材中的最后一篇有趣的看图学文。这篇看图学文是在看图学词学词的基础上安排的,它是让学生在学习观察简单的图画和事物,理解词语和句子的基础上,增加初步理解自然段的能力,同时为基础训练“
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