尤菊花《镜面对称》教学设计.docVIP

《镜面对称》教学设计方案 广元市零八一中学 尤菊花 课题名称 《镜面对称》 科 　目 数学 年级 小学二年级 教学时间 1课时 设计思路 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，学生对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。?是在学生初步认识轴对称图形后进行教学的。是学习空间与图形知识的必要基础之一。教学中要让学生通过观察、操作，初步感知镜面对称的特点，发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力和实践操作能力，学会欣赏数学美。 教材分析 《镜面对称》属于第一学段“空间与图形”的内容（见人教版实验教材二年级上册第69页）。通俗地说，“镜面对称”是指相对于一个平面的对称。对于这一内容的教学，《数学课程标准》在第一学段具体目标中指出：结合实例感知平移、旋转和对称现象，在探索过程中发展空间观念，有与同伴合作解决问题的体验在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。让学生在具体的实践中学习数学，用学知识解决数学。 1、使学生初步认识镜面对称现象。2、了解平面镜成像的一些特点。 二、过程与方法 1、通过对平面镜的观察，发现和提出问题。通过假想、观察、实验等活动进行探究 三、情感态度与价值观 1、在探究、实验中领略镜面对称现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，激励学生主动探索。培养学生学习数学的，感受数学在生活中的应用和数学美。 教学重点 教学难点 1、探索镜面对称的性质:上下、前后位不变左右位置。 教学策略及手段 1、学法：观察实验合作探究。2、教法：创设情境，启发引导、分析。 教学资源 1．教具：自制ppt课件。 2．学具：学生每位学生准备一面小镜子 3．上课环境为多媒体带镜面墙的舞蹈教室。 《镜面对称》教学过程描述 数学热身活动 师：让全班孩子对着镜面墙做个鬼脸？（激发兴趣设置悬念） 教学活动1 一、创设情境,故事导入1、“猴子捞月”的故事，—--月亮真的 掉到水里了吗?猴子为什么捞不到月亮?(让学生初步感知倒影)。 2、让学生在纸上盖动物印章初步感知像以及像和实物的异同。 3、导入镜面对称 师：今天我们就来研究和镜面有关的数学知识。（板书：镜子里的数学）?  二、综合实践活动，探究镜面对称的：照镜子，就是我们数学中镜面对称） 三、运用镜面对称的规律，解决问题 1、教材P.71页拿出镜子照一照。 2、（课件演示课本71页第5题）?? 3、课件演示讲练结合：由镜子中数字、汉字的像写出它们在镜子外模样？? 4、课件演示镜子中时间的像，让学生说出实际中面上的实际。 教学活动4 四、回顾总结,延伸规律 1、了解镜子小史。 2、欣赏生活中的镜面对称美景。 3、这节课你都学会了些什么？学得怎么样？ 4、利用镜面对称的规律自己设计一幅美丽的图画。 板书设计 镜子里的数学——镜面对称 （倒影 像） 是什么？ 为什么？ 前后 不变 上下 规律 左右 对换 2 情境激趣、潜移默化，以镜面墙为切入点为学习镜面对称设置悬念。 。 [设计意图]以生动的故事引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习主动性。学生通过观察生动有趣的情境，并结合平时的认知，初步悟出人在镜子里可以成像，像和人的动作一样。 [设计意图]把学生喜欢做的游戏和课堂教学结合起来，让学生体会到学习的乐趣。在游戏中，在游戏中学习数学清晰地感知镜面对称的和相对性 [设计意图]在这个游戏中，教师也可先请一个学生与教师合作，其他学生判断这名学生做得对不对。这样设计是照顾一部分学困生。整个游戏活动在课堂上掀起了一个高潮，全体学生在游戏中充分发挥了自己的创