关于批判性思维的批判王路.pdfVIP

( ) 第 35 卷 　第 3 期 西南大学学报 社会科学版 2009 年 5 月 Vol . 35 　No . 3 J ournal of Sout hwest U niver sit y ( Social Sciences Edition) May , 2009 [逻辑 ·语言与认知] 主持人 : 　何向东 　 　　主持人语 :关于逻辑学的教学改革 ,是一个大 性 ,作者从逻辑观上进行了评述 ,并主张应该基于 家都非常关心的重要问题 。而教学改革又是多层 现代逻辑进行逻辑教学改革 。 次 、多角度的。这里发表的两篇论文就是从不同角 孔红在《论新词项逻辑及其教学》中 ,论述了关 度探讨逻辑教学改革的。 于大学通识课逻辑学的词项逻辑教学改革 。该文 在教学改革不断深入的情况下 ,有的主张在高 针对传统词项逻辑缺乏严谨性 、科学性问题 ,对集 校通识课中 ,用《批判性思维》课程取代逻辑学课程 合论的语言稍作加工 ,用集合论建构了新词项逻辑 并已付诸实践 。关于批判性思维的定义很多 ,没有 的内容体系 。该文指出 ,新词项逻辑克服了传统词 形成共识 ,可谓见仁见智 ,但总体上有逻辑取向与 项逻辑的所有理论缺陷 , 以简洁而严谨的方式处理 非逻辑取向两大类 。持逻辑取向的认为 ,批判性思 了词项逻辑的推理模式 ;设想逻辑通识课的主体内 维以逻辑为基础 , 向原有的逻辑观念和原则提出了 容由三个部分顺序构成 :首先是命题逻辑 ,其次是 强有力的挑战 ,甚至是一场革命 。王路在《关于批 讲述性质命题推理的一元谓词逻辑 ,包括集合论初 判性思维的批判》中则持不同意见 ,认为 “非形式 步和这里介绍的新词项逻辑 ,再次是谓词逻辑 ,主 逻辑”无论怎样在“非”字上做文章 ,毕竟还要依赖 要向学生介绍关系命题推理 。敬世炯在本刊前身 于逻辑 ;“批判性思维”则不同 ,它可以彻底摆脱逻 《西南师范大学学报》1986 年 4 期 、1987 年 5 期分 辑 ,因此 ,“批判性思维”不是逻辑 ,至少可以不是逻 别发表了《三段论探讨 ———对普通逻辑现代化的建 辑 。“批判性思维”本身又是一个含糊的概念 ,把它 议》、《对传统逻辑现代化的再建议》,把对当关系同 作为逻辑课来开设 ,甚至用它取代逻辑 ,是非常错 三段论以及复合推理等有机结合起来 ,构造了新的 误的。至于批判性思维论者中持逻辑取向的批评 三段论系统和对当关系的逻辑推演 。这些教学改 现代逻辑脱离日常思维实践 ,强调传统逻辑的重要 革探讨 ,值得读者结合起来阅读 。 关于批判性思维的批判 王 　路 (清华大学 人文学院哲学系 ,北京市 10087 1) 摘 　要 :逻辑是成熟的学科 。“非形式逻辑”无论怎样在“非”字上做文章 ,毕竟还要依赖于逻辑 。“批判 性思维”则不同 ,它不用考虑“非”字带来的麻烦和限制 ,甚至可以彻底摆脱逻辑 。因此 ,“批判性思维”不是逻 辑 ,至少可以不是逻辑 。“批判性思维”本身又是一个含糊的概念 ,主张它的人对它至今没有清楚的说明。因 此 ,鼓吹把这样的东西作为逻辑课来开设 ,甚至用它来取代逻辑 ,乃是非常错误的。 关键词 :批判性思维 ;逻辑观 ;非形式逻辑 ;逻辑课 ( ) 中图分类号 :B81 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :1673984 1 20