关于进一步提高中小学教师学历层次的实施办法.doc

关于进一步提高中小学教师学历层次的实施办法 （征求意见稿） 为认真贯彻中发1999〕9号和赣教师字2004〕19号提升结合我，年来，不断加大教师学历工作力度，中小学教师学历水平显著提高，极大地促进了基础教育质量的提。中小学学历达标率为小学%、初中%、中%，分别.76、个百分点小学教师达专科学历为%、初中教师达本科学历为%、高中教师达学历为%，分别个百分比有代课教师人学历不教师人小学教师达专科学历为%、初中教师达本科学历为%、高中教师达学历为%”目标，全市仍有7315位小学教师、5229位初中教师和2755位普通高中教师须在近两年内提升学历，学历提升工作时间紧迫、任务繁重。 3、违规招生、违规办学现象严重，教师学历教育管理较为混乱。我市是生源大市，省内外许多学校为抢占我市成人招生市场，不讲原则、不惜降低成本进行恶性竞争，导致成人招生、办学秩序混乱。有些外省外市学校为扩大生源，无视教育部招生纪律，违规私设函授站点，与地方办学条件差甚至没有任何办学条件和办学能力的学校或个人合作。这些私设函授站点为谋取私利，以牺牲教学根本要求、大量缩减教学时数（甚至根本就不上课）和无原则降低学费等手段，变相买卖文凭，严重影响教师学历教育质量和队伍整体素质的提升。 4、缺乏应有的考核和激励机制，教师队伍素质提高缺乏动力。由于缺乏应有的考核和激励机制，目前，大多数教师安于现状，缺乏提升学历层次和水平的积极性与主动性；广大农村教师由于经济困难和工学矛盾等问题，学历提高有心无力；许多教师缺乏专业发展规划，参加学历提升时存在所学专业和教专业不一致一定程度上影响市中小学教师专业化建设，制约市基础教育整体水平提高55岁、女不满50岁的小学和中学在职在岗教师，必须通过在职学历提升，分别达到专科和本科学历。其中，2009年，努力使中小学教师学历达标率为小学%、初中%、中%，小学教师达专科学历为%、初中教师达本科学历为%、高中教师达学历为%。2010年，力争使中小学教师学历达标率为小学教师达专科学历为%、初中教师达本科学历为%、高中教师达学历为%。 2、着力调整现有学历结构要求专业对口学以致用的原则选报专业解决所学专业和从教专业不一致的问题专业对口学以致用的原则解决所学专业和从教专业不一致的问题中小学对具有高层次学历的教师在竞聘上岗同等条件下优先考虑。 从200年起，参市级骨干教师要求小学教师必须专科以上学历，初中和高中教师必须本科以上学历非师范教育类专业毕业申，参加省教育厅组织的相应层次教育学和教育心理学考试任教学科与所学专业不一致的申教育教学基本素质和能力市小学教师，有计划、有步骤落实学历目标宣传各要将文件精神传达到教师教师特别是中青年教师督促专业对口学以致用的原则学历。各县市历层次工作作为学校校长评先评优的要内容，历层次工作教师申报教师资格、职称评聘、年度考核和评先评优的重要依据赣州市2009—2010年小学教师赣州市2009—2010年小学教师附件一： 赣州市2009—2010年小学教师达标数专任教师数 达标率 不达标人数 2009 2010 专任教师数 达标率 不达标人数 2009 2010 专任教师数 达标率 不达标人数 2009 2010 37343 97.57% 906 459 447 19519 94.57% 1059 537 522 9441 82.04% 1696 852 844 3661 章贡区 1432 99.16% 12 6 6 959 98.44% 15 8 7 746 89.01% 73 37 36 100 开发区 307 98.37% 5 3 2 180 98.33% 3 2 1 0 0.00% 0 0 0 8 赣 县 2434 96.59% 83 42 41 1306 92.88% 93 47 46 489 93.46% 32 16 16 208 南康市 3698 99.13% 32 16 16 1724 94.72% 91 46 45 920 90.65% 86 43 43 209 信丰县 2635 96.17% 101 51 50 1872 93.54% 121 61 60 680 79.41% 140 70 70 362 大余县 1107 98.83% 13 7 6 565 91.68% 47 24 23 415 76.14% 99 50 49 159 上犹县 1042 97.89% 22 11 11 644 96.43% 23 12 11 421 80.29% 83 42 41 128 崇义县 847 95.87% 35 18 17 407 93.37% 27 14 13 246 84.55% 38 19 19 100 安远县 2024 95.80% 85 43 42 744 94.76% 39 20