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本學期課程架構
三年級下學期架構
單元 小節 一、小園丁學種菜 1.種菜前的準備 2.開始種菜了 3.小園丁日記 二、水的變化 1.水凝固了 2.水不見了 3.水的應用 三、認識動物 1.動物的身體 2.動物的活動方式 四、生活與天氣 1.觀測天氣 2.氣象報告 3.天氣對生活的影響
年級三年級 科目自然 學習目標 (一)為了加深兒童對植物成長過程的了解,而安排兒童親自種菜,希望透過實際播種、發芽、生葉、收成等歷程,明瞭植物體的生長階段。透過兒童在種植期間發現的許多難題,例如:蟲害、枯萎……,進而培養兒童解決問題的能力。
(二)透過觀察、記錄、討論與實驗等方式,讓兒童能從中發現水的三態。首先,引導兒童運用五官觀察冰與水的特徵,並學會用科技產品,例如:冰箱、吹風機,來使冰與水的狀態改變;接著,從日常生活中的常見現象,推理和實驗證明水蒸氣的變化;最後,能察覺水在生活中的重要性,並藉由省水洗手大作戰活動,培養兒童問題解決能力。
(三)透過猜謎、觀察、記錄、表演、分類與蒐集資料等方式進行,希望在活動的進行中,兒童能領會動物的身體特徵、動物的運動方式,以及動物身體構造與運動方式的關係。並將學習到的基本知識,運用在實際的分類活動中。
(四)透過觀測、測量、記錄與實作等方式進行。在觀測天氣活動的進行中,兒童能學會討論、分析、比較的方法,並在操作過程中養成主動探索、獨立思想和解決問題的能力。在解讀天氣預報的內容,能了解各個項目的敘述方式,進而對特殊的天氣變化做好因應措施。 學習領域課程的理念分析及目的 (一)依據新的學力關的教學目標。
(二)教材結構的重新檢討和轉換。
(三)教學的多樣化。
(四)以兒童為學習主體。
(五)活化每位兒同的優點和可能性。
(六)活化兒童的溝通,進行解決問題活動。
(七)配合新的教學模式的支援方法。
(八)活化自我評量的能力和學習的評量。 教學材料 翰林版國小自然與生活科技三年級下學期 教學活動選編原則及來源 (一)提升學生的學習興趣與意願。
(二)加強兒童對自然事物和現象的感受和察覺。
(三)提升兒童對自然事物的思考。
(四)提升兒童對自然現象問題的解決能力。
起訖週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 六大議題 十大基本能力 第一週 1/22
~
1/26 一、小園丁學種菜
1.種菜前的準備 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性
1-2-2-4知道依目的(或屬性)不同,可做不同的分類
1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思
1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊
6-2-1-1能由「這是什麼?」、「怎麼會這樣?」等角度詢問,提出可探討的問題
6-2-3-1養成主動參與工作的習慣
3 1.各式蔬菜。
2.種子。
3.放大鏡。
4.蔬菜圖卡。 1.兒童能知道蔬菜的主要食用部位。
2.兒童能為蔬菜作分類。 【資訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
第二週 2/26
~
3/2 一、小園丁學種菜
1.種菜前的準備 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性
1-2-2-4知道依目的(或屬性)不同,可做不同的分類
1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思
1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊
6-2-1-1能由「這是什麼?」、「怎麼會這樣?」等角度詢問,提出可探討的問題
6-2-3-1養成主動參與工作的習慣
3 1.種子包。
2.蔬菜圖卡。
3.培養土。
4.花盆。
5.鏟子。
6.灑水器。 1.會蒐集種植蔬菜的相關資料。
2.了解不同蔬菜是由不同種子所種出。 【資訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
第三週 3/5
~
3/9 一、小園丁學種菜
2.開始種菜了 1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)
2-2-2-1實地種植一種植物,飼養一種小動物,並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造,學習安排日照
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