农村中学校园文化建设初探.docVIP

农村中学校园文化建设初探 摘要: 农村中学教育资源相对落后，家庭教育和社会教育功能薄弱，给发展农村教育带来了很大的难度。本文介绍了如何在农村中学开展校园文化建设。即一、充分发挥其育人功能；二、逐步健全制度文化；三、注重提炼精神文化。通过上述途径，可促进学生全面发展，形成校园文明风尚。 关键词； 农村中学校园文化建设 育人功能 氛围育人 情感育人 契机育人 制度文化 精神文化 正文：“校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。”1农村中学教育资源相对落后，近几年来，不少地区的家长外出打工，留守学生增多，家庭教育和社会教育功能薄弱，师资水平参差不齐，不少学校仍重应试教育而轻素质教育，部分教师教育理念陈旧，不少中学生胸无大志，厌学情绪严重，甚至染上了一些坏习惯，给发展农村教育带来了很大的难度。加强校园文化建设，是缓解上述问题的一种中医疗法，笔者结合本人的工作实践和探索，就如何加强校园文化建设谈几点初浅的认识。 一、以学生为主体、教师为主导、活动为载体，充分发挥校园文化的育人功能。主要从以下三方面入手： 1、创造氛围育人。教育的达成离不开良好的育人环境与氛围，学生的优秀品质往往是在一种良好的氛围中悄然形成的。“近朱者赤，近墨者黑”，没有良好的教育环境，容易将学生引向歧路。作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。而学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育一代“四有”新人的历史重任，因此校园文化不容许杂乱纷呈。这就要求我们根据办学目的和培养目标建设校园文化，创造一个优良的育人小环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。自从提出教育优先发展的战略方针后，各级政府加大了对教育的投入，学校的办学条件有了很大的改善，但一些地方仍然存在着较大差距，比如乡镇中学，物质文化硬件建设相对要差些，所以需更加重视精神文化的建设，在乡镇中学校园文化建设中既要注重学生智力因素的培养又要注重非智力因素的开发；既要注重思想认识的灌输和道德行为的强化又要注重间接情景的暗示。而学生的思想和某些品质是不能靠单纯的知识传授来养成的，要借助道德环境长期的细腻的熏陶，只有在这种环境下培养起来的品质结构才具有稳定性，才能经受住外界环境的刺激。学校通过建设健康、生动的校园文化可以“让每一面墙壁都能说话，每一个场景都能育人”。农村的自然风光得天独厚，青山绿水，蓝天白云，清幽寂静。要充分利用这些有利条件，美观科学地布局，达到人与环境的和谐统一。装贴好各种制度、悬挂催人奋进的横幅和名人名言、进行整齐规范的班容布置、办好丰富多彩的文化走廊和墙报……，使校园的每个角落均释放出强大的育人力量，它具有一种“春风化雨，润物无声”的作用。各种制度和言行提示牌中的温馨提示是规范学生言行的准则，醒目的校训和横幅是唤醒学生自强不息的长鸣警钟。学校要重视舆论文化建设，集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。因此，学校要真正做到“以正确的舆论引导人”。要培养正确的集体舆论，可从以下几个方面入手：首先是加强政治思想学习，注重养成教育。通过校会、晨会、级会、班会，组织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。其次，要加强“爱校”教育，培养母校意识。向学生讲述学校光辉的历史，成立校史展览室，设计校旗校徽，制作校歌，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。第三、确定共同的奋斗目标。学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。各班相应地制定班级奋斗目标，直至帮助学校制定个人奋斗目标。并开展“争先创优”活动，争先进个人、先进集体、先进学校，创优秀品质、优异成绩、优美环境。在全校形成一股比、学、赶、帮的热潮。第四、强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键，学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理