初中英语教师如何培养和发展学生的情感态度.docVIP

如何在英语教学过程中培养和发展学生的情感态度 陈威　　潼南上和中学 内容摘要：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感态度的交流的过程，教学中正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生的良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。《英语课标》提出：20世纪末，世界上很多国家或地区都进行了大规模的基础教育改革，制定了各种各样的课程标准。无论是语言学习领域的课程标准，还是其他学习领域的课程标准，都把情感态度列为重要的课程目标之一。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生的情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比，英语与情感态度的关系更为密切。因此，英语课程在发展学生的情感态度方面应发挥特殊的作用。 关键词：英语教学 培养和发展 情感态度 一、情感和情感态度的含义 情感是人们内心感情和态度的表露。《英语课标》中的情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。情感态度包括积极的情感态度的消极的情感态度，有利于学习的情感态度是有利的，如强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神都有利于学生提高学习效果，坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。情感态度在语言学习中起着重要作用。著名的外语教育家H.H.Stern曾说过：“情感对外语的学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更高。” 相反，很多消极的情感态度则会影响语言学习，如焦虑、抑制、过于内向、害羞、胆怯、缺乏学习动机等等，这些都是教师在教育过程中应该帮助学生克服的情感因素。今年，外语教育研究人员已经就情感态度雨外语学习的关系进行了大量的研究。其中主要结论是“解决情感问题有助于提高语言效果。消极的情感态度如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、厌恶等都影响学习潜力的正常发挥。如果学生受消极情感态度影响太大，再好的老师，再好的教材，再好的教学方法也是无济于事。相反积极的情感态度如自尊、自信、移情、动机、愉悦、惊喜等能创造有利于学生积极学习的心里情感态度从而产生的事半功倍的学习效果。 二、建立良好的师生关系 古人说:“人情者，礼仪之田也。”在教育教学过程中，教师对学生的真诚的关爱，理解不仅能增进师生之间的理解，缩短师生心里上的距离，还能产生共鸣——学习英语的愿望更热情当学生感受到教师的关爱与信任时，必然会产生愉悦的心境，激发对教师的热爱和依赖感，那么教师与学生的良好关系就建立起来了，这种教师与学生为共同完成教育任务进行交往而产生的关系，被称之为师生关系。他是学校生活中的一个最基本，也是最重要的人际关系 。师生关系的好坏直接影响教学效果。“亲其师，信其道”要做到这一点也不难，那就是要求教师要把自己的爱毫无保留地融入到师生之中去，建立起良好的师生关系，更好地为教育教学服务。也能更好地激发他们积极的情感态度。从而唤起他们的热情，激情及积极学习英语的主动性。 建立新型的民主、平等、合作的师生关系 这就要求教师放心架子，主动去接近学生，亲近学生，正确而又全面地理解学生，以朋友的身份出现在学生面前。同时也要走进他们的学习之中，生活之中，先做好他们的良师益友，做好他们的听众，在慢慢地对他们加以辅导和引导，使学生对你不再感到陌生或存有戒心，从而开始接近你，信任你，当然也愿意学习你所教的英语课，这就是常说的“亲其师，而头其道”。其实学生是很喜欢于这样的老师的，甚至感觉能看见这个老师来上课也是一种荣幸呢！我曾上过一个班的英语，由于和他们处得很愉快他们班取得了九十九点几的班平（前五十名算，满分一百）。 发现学生的闪光点，润物细无声 “一日为师，终生为父”。的确学生也许不听父母的话，特别是长年在外打工的家长，由于平时疏于对孩子的关爱，所以作为老师的父母只要平时对他们多加关心，比如一个微笑，一次谈心，一次不经意的拍拍他们的头，他们的肩，甚至叫他帮老师拿一点懂东西，都会在他们心里产生触动：是不是老师很爱我呢？很关心，很爱护，很喜欢我呢？为了证明一切，然后他就会更加想找机会来亲近你这个老师，比如找你问题，看见老师很远就在大招呼，特别是上英语课，他肯定比以前更认真，更开心，回答问题也更积极勇跃，只要当老师的能马上对他进行肯定，哪怕是微小的进步也予以表扬，给予称赞，都能很好地唤起学生们积极的情感体验，从而激发他们奋发向上的情感态度。当然这就要求作为老师的我们要细心，要有爱心，同时也要有耐心，恒心。但学生一旦出现问题时，老师也要做深入细致的工作，及时开导学生，教育学生向积极的情感态度发展，也只有这样才能发现他们的闪光点，用润物细无声的方法来培养和发展学生积极的情感态度，更好地完成教育教学工作。比如有个叫