初中英语科教学指导意见.docVIP

初中英语科教学指导意见 ? 一、指导思想 以科学发展观为统领，以义务教育阶段英语课程标准为指导，以帮助广大英语教师更好地理解《英语Projeet English》，把握教材，更好“用教材教”，从而提高英语教师英语课堂教学效率为目的，特制定此意见，供教师参考。 二、初中英语教学的发展方向和培养目标 1、发展方向 国家教育部于1999年11月份公布的《关于我国基础教育阶段英语课程标准的设想》。要求中学英语教师完成以下转变：(1)教育思想：变“以英语为本”为“以人为本”。(2)教育目标：变“以掌握知识为主”为“以培养综合能力为主”。(3)教学原则：变“以教师为中心”为“以学生为主体”。(4)课堂模式：变“以教定学”为“以学定教”。(5)评价体系：变“单一的终结性评价”为“形成性评价与终结性评价结合”。 2、培养目标 培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地，而初中英语教育课堂是这一阵地的前沿。因此，如何转变教育理念，弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、主体性的学生是初中英语课堂教学的目标。 三、更新观念，大胆创新 种树者先培其根，育人者必养其心。”所以，新课标下的新理念，走进课堂的关键是转变思维，尤其是教育工作者，更新观念理当其首。要使学生达到“我要学”的自主境界，教师必须按新课标的要求，大胆尝试、不断创新，让学生走出去，把方法引进来，再结合目前所用的教材，将达到事半功倍之效。 四、注重情感教学,以人为本。赏识学生，体验成功 1、在教学过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性。情感教学是尊重学生，在英语课堂教学中，为每一个学生创造表现自己的活动环境，使每一个学生都积极地参与到教学活动中来。让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感和成功感。 2、积极引入竞争机制。在教学中，教师可多设计一些竞赛形式的课堂活动，如记忆单词可按座次、依次或站起来快速说出单词的形式，不得中断，看谁在单位时间内说得多，说得准。练习对话时，可让学生分排、分行，每桌为竞赛小组进行讨论，看哪一组说得准确流利。另外，教师一定要进行总结评比，保持学生的积极性和争胜心理。 五、营造氛围，创设语境，激发兴趣 1、营造新型的师生关系和民主氛围，培养学生的创新活动。在教学中，教师要让学生有一种可亲可敬感，能否取得英语课堂教学的有效性，涉及到教学情感、教学情境，这就需要变师生间的心理距离为心理合作，这是保证教学有效性的重要一环。 2、新课标下的课堂不是安静的，而是鲜活的。教师应给学生营造民主、和谐、愉悦的学习氛围，让他们有机可动。以学生为中心，让他们动眼、动耳、动口、动手，让“听、说、读、写”贯穿于课堂中，让他们成为积极的探索者。 3、开展丰富多彩的课堂活动。如在课堂上可根据不同的语言内容做游戏，编排出各种各样活动，角色扮演唱英语歌，让学生在用中学，学中用，真正体验到英语知识的实用性，激发学习英语的兴趣。 六、加强指导，学会学习 1、加强学法指导，帮助学生“学会”学习是当代一种全新的教育观。为此，教师只有让学生掌握一定的学习方法，并能选择和运用恰当的方法进行有效的学习，才能确保学生的主体地位。好的先生不是教会学生知识，而是教会学生会学。 2、加强对学习方式的研究。初中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多媒体和信息资源，拓宽学习渠道；形成具有个性的学习方法和风格。 现代学习方式以弘扬人的主体性为宗旨，促进人的可持续发展为目的，具有主动性、独立性、独特性、体验性和问题性等基本特征。课程改革提倡学习方式的转变，倡导学生开展自主学习、研究性学习和合作学习等新型的学习方式。传统学英语中“背单词”、“记句型”、“做练习”、“考试”等活动确实必不可少，但这种基于记忆的学习观已经被时代所摈弃。人们开始认识到学习是人的主动建构过程。因此，教师要设法鼓励学生积极地参与到课堂活动中去，以积极的情感　体验和深层次的认识来掌握知识和技能，而不是单纯靠记忆。其次强调学习方式的改变体现了对学生的尊重。尊重学生，就是要更多地欣赏和鼓励学生，关注学生的内心世界，让学生有机会展示自己的才能。尊重学生，意味着尊重学生的需要。在学习中学生有探究的需要、获得新的体验的需要、获得认可与欣赏的需要、承担责任的需要。学生的这些需要与《标准》中所提但是的研究性学习、重视过程性目标、强调形成性评价、注重学生积极的情感体验、关注学生健康的态度、价值观的形成等是相吻合的。因此，教师在进行听说读写技能教学的过程中，要准确把握四会技能教学的本质，设法给学生创设语言输入与输出的机会，搭建学生开展自主学习、研究性学习和合作学习等