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初中语文教学中的音乐元素 吴改英
2013年中语会年会参评论文
初中语文教学中
的音乐元素
姓 名 吴 改 英
学 校 山西省灵石县夏门中学校
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初中语文教学中的音乐元素
摘要:语文课堂上单有讲解、分析,而缺乏点音乐,未免太枯燥,语文课以文学欣赏为平台,而文学与音乐又是息息相关的,都属艺术范畴,相辅相成,都能给人以美的享受。课堂中的音乐,可渲染气氛,提高学习的兴趣,更能陶冶人的情操。语文课中,音乐的效果怎样,在本文中均有简单、肤浅之谈。
关键词:语文课堂 音乐 情感氛围 兴趣 做法 课例
作为一名有着20多年教龄的初中语文教师,多年来,我一直认为语文课堂中必须添加必要的音乐元素,音乐元素在语文教学中是不可分离的。因此我在语文课堂中经常穿插播放一些与课文内容有关联的音乐,包括歌曲、乐曲、戏剧等形式,这样做,并不单单因为我本人酷爱音乐,最重要的是我对这种做法的效果深有体会,认为这些对语文课堂帮助很大。见到许多语文教师平时只专注于课文讲解、训练等传统形式,我觉得很遗憾,认为这样的语文课堂还没有很好地利用有用的资源。究其原因,大概有几种:有认为这些与语文无关、与考试无关的;有认为那是玩耍、是浪费时间的;有的虽然认可音乐的效果,但不愿多费时间找资源,也不愿经常带设备去课堂,只乐于“轻装上阵”。
在此,我想谈谈这些年来我在语文课上利用音乐资源的一些做法和体会,希望能引起大家的讨论。
首先,我想谈谈语文课堂上利用音乐的必要性。
类似“音乐能给人带来欢乐”、“音乐能陶冶人的情操”等等这样的名言我们都听得太多了,许多人都懂,都爱音乐,但把音乐带到语文课堂,却有许多人不愿意,认为那是音乐老师的事,也有些教师认为这样是主次不分,谈化了语文课的色彩。在这里我想起一些著作的观点:“(音乐)用来创设教学情境,能够渲染课堂气氛,引起学生的学习兴趣,开发学生的学习潜能。”保加利亚心理学家洛扎诺夫曾通过分组对比实验验证过此番理论。①雨果也曾说过:“开启人类智慧的有三把钥匙,一把是文字, 一把是数字,一把是音符。”虽然我认为这位伟人把音乐的作用夸大了,但我从生活经历及教学历程中敢肯定,音乐与文学是一家子,意境相似,情意相通?
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