初中语文继续教育作业作业.docVIP

一、从培养学生阅读能力的角度，反思当前的初中阅读教学，以《培养学生阅读能力经验谈》为题总结自己的阅读教学。 作业要求： （1）字数要求：不少于300字。 （2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。 （3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟） 培养学生阅读能力经验谈 阅读教学原先没有指导性的理论指导，都在经验中摸索的进行，教学方法上也是良莠不齐，自从接触到了阅读学，才真正系统的了解阅读，也深深感受到自己教学中的不足，按图索骥，谈一谈自己的不是经验的经验。 阅读教学实践中阅读效率抓的不够 课堂教学中没接课都有阅读教学的内容，每天都在坚持阅读训练，总是认为日久见真知，没有强化管理，也就造成了阅读效率低下，锻炼的时间不短取效甚微。所以说要提高学生的预读能力，提高阅读效率是急需解决的问题。 阅读教学中阅读数量 在语文教学实践中，总是给学生扩充阅读材料，鼓励、敦促学生们进行广发的阅读，来开阔学生们的知识面和认知水平，提高他们的综合认识能力，效果还是很明显的。扩大学生们的阅读量是提高学生阅读能力的有效手段。 阅读教学中还缺乏系统化 以前的阅读教学，随意性比较强，想到哪里做到哪里，没有统一的部署。学生的阅读能力虽然在慢慢的提高，但是技能断层较多，都是阅读教学不系统的原因。要真正的提高学生们的阅读水平，必须进行系统的训练，按照阅读学有计划、有步骤、分阶段的系统学习和锻炼，才能提高学生的们的阅读能力，受益终生。 总之，阅读有法，教学有依，摆脱了盲人瞎马的局限，阅读教学也会飞速的发展。 二、回顾自己的教育教学实践，从掌握知识和搜集信息、思维加工、研究性学习、情感体验、活动操作、综合实践教学等几个方面中选取一个角度，结合具体教学案例谈谈课堂教学的确定与实施。 初中语文课堂教学的确定与实施。 思维加工是指一般在表达前，做好思维整理，确保准确无误，再转和传递的过程。乐于思维是实施这一教学策略的前提善于保护学生思维的闪光点，以鼓励学生发散思维和求异思维同时，在思维加工训练中，培养学生思维的严谨性也是很重要的。教师正确处理好让学生动脑与训练学生会动脑的关系，能够真正体现一个教师的教学水平。 作业要求： 字数要求：不少于300字。 鉴于《标准》要求探讨当前写作教学的经验与不足 初中语文教学中对于作文教学并没有一定的指导方案，如指导学生们如何写作就成了当今燃眉的问题。因为缺乏系统的理论的指导，作文教学活动处于凭经验，靠灵感的教学状态，评价要求各异，学生作文水平发展不均衡。 鉴于《课表》的阐述，如何观察生活，如何写作才能有真情实感，怎样的文章才是有创意的文章等等，都亟待解决。根据自己多年教学活动有了了一些不成文的经验，共同交流分享。 一、扩大阅读量，在名片名著中攫取养分，提高写作能力。写作，需要生活阅历和生活积累。阅读既拓展了生活视野，又丰富了人生阅历，增长了见识，可谓是一举多得。在教学过程中鼓励、激发学生们去阅读优秀的文章典籍，家用多媒体的科技手段来丰富学生们的阅读面。文学作品的魅力会随着时间的流逝而显现出她独有的人文行和文学性，能秦逸魔化的影响学生的写作水平。。 二、动脑动手，看到写到，无一处不写，一一而写，锻炼学生们的写作能力。教学过程中作文训练贯穿在语文学习的始终，如心理描写、环境描写、人物描写、读后感等坚持不断‘从培养习惯入手，来提高学生的写作能力。 三、写真人，写真实，写生活，写出真情实感，锤炼写作品质。这是培养兴趣，提高能力，发挥特长的强有力的保障，只有学生的情感融入到文字中去，才能写出好文章，写出真情实感，才能从根本上提高学生们的写作能力。 纵观当前写作教学，也普遍存在不足之处，请同仁斧正。1、作文教学凭借经验上，缺乏系统性，任课教师不断更替形成作文教学的断代，如今的集体备课可以弥补一二，也算是基本克服了困难。2、在教学中缺少科学的理论指导，学习写作的方法少。当今协作理论的书记浩如烟海，真能排上用途却不多，没有针对性。使用比较困难。3、作为写作教学的辅助教学有待提高，例如阅读课，演讲课，文学欣赏课，都直接影响到作文教学的快速发展。4、创建机会，写以致用，帮助学生体验写作的快乐，巩固兴趣，增强动力的后续工作不到位。现在写出的作文教师圈阅后便束之高阁，中途许多学生就是去了兴趣，应对于建，多刊发，让学生体验到写作的乐趣和荣耀。 四、结合自身教学实际，谈谈你在课堂教学提问设计方面的得与失。 作业要求： （1）字数要求：不少于300字。 （2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。 课堂提问设计方面的得与失 在课堂教学中，充分体现学生的主体地位，会设计一系列的有利于学生活动的教学内容，教学实践中也会发生一些小意外，现在结合自身的教