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利用报刊阅读提高学生阅读能力 揭阳华侨中学 孙东云利用报刊阅读提高学生阅读能力 揭阳华侨中学 孙东云 摘要：英语报刊阅读是学生获取信息，扩大知识面的最直接的途径之一。本文依据《高中英语课程标准》，分析了《二十一世纪中学生英文报》的特点，阐述如何指导学生通过报刊阅读提高听、说、读、写的能力。 关键词：报刊阅读 获取信息 阅读技巧 阅读策略 一.《高中英语课程标准》的要求 高中英语课程改革的目的是要使新世纪的每一位高中毕业生都具有基本的英语语言素养，也就是具备共同的语言能力基础。《高中英语课程标准》更加注重培养学生学英语和用英语的能力，学用结合，促进积极思维和有效表达，特别是在信息社会，学会获取信息和处理信息，分析问题和解决问题是每个高中生应具备的能力。高中阶段应特别重视这一能力的培养，使学生能够终身受益。 阅读能力的培养是英语学习的最终目的之一，它是学生收集、处理、积累信息的有效途径。要提高学生学习英语的兴趣和能力，只靠教材所提供的材料是远远不能满足学生的需求的，《高中英语课程标准》明确提出，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。因此，能直接阅读外文报刊、杂志，从中获得必要的信息，是非常重要的。 二．《二十一世纪中学生英文报》的特点 为开拓知识面，扩大阅读量，提高学生运用英语的综合能力，本学期，我校在高二级开设了报刊阅读课，以《二十一世纪中学生英文报》作为主要资源，对学生进行阅读训练。《二十一世纪中学生英文报》是一份专门为中学生设计的英语时事周报，主要报道中学生关心的时事和热点问题，旨在提高学生学英语的兴趣，提高学生综合运用语言进行真实交际的能力。报刊内容丰富多彩，贴近生活，贴近时代。报刊阅读课每周开设了一个课时，每位学生都订阅了《二十一世纪中学生英文报》。那么，如何使学生通过报刊的阅读，比较轻松、愉快地学习、掌握、运用知识，提高能力，提高素养？ 三．英语报刊阅读课的教学策略 把英语报刊引进课堂，是一种新鲜事物，目前，我们还处于尝试阶段。我们想通过报刊阅读，提高学生听、说、读、写的能力，听和读是语言输入，说和写是语言输出。对于每一期的报纸，笔者是这样处理的：采取课内课外结合，精读和泛读相结合，课内限时阅读，课外大量阅读，指导学生阅读报纸。 （一）课内限时泛读 选择适当的阅读材料是保证成功开展报刊阅读课的重要前提。在每期报纸中选1—2篇作为泛读材料，泛读的基本策略是突出语言的工具性，培养学生通过阅读获取信息的能力。笔者在指导学生泛读时采用带题阅读法，如第199—200期头版”Harry’s first love”,笔者是这样安排的：Ask the students to go through the passage and find the answers to the questions. 1. Who is Harry’s first lover? 2.How old is the girl in the film? (What about the actress?)3.Where is the actress from? 4.Does the girl fall in love with Harry in the film? 学生带着这些问题快速阅读，很快在文章中找到正确答案，获取所需要的准确信息。Then ask the students to fill in the blanks. 在课堂上限时阅读，让学生通过快速阅读，理解文章大意，找主题句；把握细节，培养学生获取特定信息的能力。通过泛读训练，大大提高了学生的阅读速度，70%的学生达到了50-60W/M。 （二）课堂精读，讨论归纳 对于学生们感兴趣或难度较大的文章选1—2篇作为精读材料，精读是用来理解文章深层含义，对于精读，笔者是采用课堂上进行限时阅读，具体作法如下： 通过视频，激发兴趣 由于许多文章都具有一定的背景知识，学生难以进入状态，笔者在阅读前通过引入视频材料介绍一些背景知识。通过引入视频材料可以让学生比较直观地了解背景知识，激活了学生大脑里已有的信息，同时又服务于下面的阅读，为下面的阅读做好了铺垫。使枯燥干涩的文字变得鲜活灵动，便于学生对生词、难句的理解，使阅读得以顺畅进行。在选择时应根据阅读内容的需要，选择趣味性强、短小精悍的视频材料。如在指导学生阅读第198期头版：“Red card for Beckham”时，先通过从网上下载的视频材料引入，让学生对小贝有所了解，然后在看阅读材料前设置问题：①What happened on October 23r