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加拿大中学教育模式研究 指导老师:王伟艺 组长: 陈颖霖 组员: 许晋河 李剑锋 吕丹娅 颜清芸 吴丽君 颜渌瑶 摘要: 中国教育是中国经济社会发展的基础。上至中国的教育管理部门下至广大人民教师都对中国的教育进行了深入的思索和探讨。加拿大的中学教育体制从它发展的现状及人才培养的情况看来，有许多我们可以借鉴并发扬的地方，所以我们就加拿大的评价机制、对教育工作者所提的高求、课程、课时安排、课堂组织形式及课后活动等方面进行了调查研究，希望能对我们目前的新课程改革起到补充作用。 关键词：教育 课堂 评价 发展 The research of middle school education mode in Canada Abstract: Education is the base of development of China’s economy and society. From the Ministry department of Education to teachers, they all have a deep thought and discussion about China’s education. As we can see from its present conditions of education and the graduates, the middle school education mode in Canada is advanced and there are many ways we can learn from. So we do a deep research about its evaluation system, the requirement for the teaching staff, the arrangement of the classes and after-school activities, hoping it will act as a good appendix to the new education reform. Key words: education class evaluation development 袁振国先生在其《反思科学教育》一文中有过一段精辟的论述：“中国衡量教育成功的标准是，将有问题的学生教育得没问题，‘全都懂了’，所以中国的学生年龄越大，年级越高，问题越少；而美国衡量教育成功的标准是将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不了了，那算是非常成功，所以美国的学生年级越高，越富有创意，越会突发奇想。”从这位学者的话中可以看出中国的教育在很大程度上存在着不足和弊端。中国的教育制度虽然正处在改程的过程当中，但还有很多方面需要学习，实践，再创造。加拿大非常重视教育，提倡发展一流的学校，其大学的学位在世界范围内都能得承认。因此我们就从加拿大的整体教育特点及中国在教育方面的不足入手，来了解加国家的教育体制的特点及突出之处。 一、加拿大在高中阶段的教育有以下几个特点: 注重培养学生的实践和动手能力，从学生日常的生活能力教起并配合实践。如：家政课教学生学会烹饪、缝纫、家用电器的使用和维护、房屋的修缮、如何做父母及喂养小孩、如何经营管理小卖部等，学校配置专用的设施以供学生实践。注重发挥学生的创造力和参与意识。老师讲课并不是面面俱到，而是提倡学生自学和思考，老师布置的自学课题，学生必须上网或者去图书馆查阅大量资料并提交图文并茂的报告。考试也不只要求死记硬背，大部分内容要求学生独立思考。老师也会激发学生去做自己感兴趣的事情，比如设计邮票、编写游戏程序、城市规划等。注重培养学生与他人的合作协调能力，鼓励学生在公众面前表现自己。对于老师布置的课题，学生共同商量对策并分头准备，然后一起动手完成，最后在班上宣讲或者表演。在此过程中，为了得到更好的成绩和与其他小组竞争，每个人都认认真真地工作，积极地出谋划策，在无形中培养学生的团队意识和集体荣誉感。学校为学生早日适应社会，提高各种能力提供条件。在加拿大，如果孩子有兴趣，可以在学校参加各种社团组织和活动，或去社区做志愿者，以锻炼他们的各种能力。对于中国学生来说，通过参加社会活动，不仅很快提高英语水平，弥补了英语的先天不足，增强了自信心，锻炼了组织能力和与别人的协调配合能力，而且通过实地接触，更多地了解了社会的风俗、文化，为其将来走入社会做好准备。? 三、中国的教育改革正在进行当中，通过以上的对比，我们可以发现在很多方面，中国的中学教育体制还存在着不足，或者某些举措仍留于形式，不能得到落实。我们深入了解了加拿的中学教育模式，以下是加拿大中学教育模式中重要的几个部分：1、评价机制 加拿大