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单亲家庭孩子存在的问题与教育策略 四川省中江县杰兴镇中心学校 肖健 随着经济的发展，家庭随着人们的婚姻社会意识的变化而发生破裂从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭对健康的心理发展产生不可替代的良好教育因素反之，无一个完整的家庭的，其心理的发展容易产生偏差，行为上也会出现缺陷。单亲家庭的。通过单亲家庭问题下三种第种是脆弱型：这类型的学生多是女生。因失去父亲或母亲倍溺爱，生活自理能力极差，以自我为中心，总觉得家庭欠了自己，对母亲或父亲有诸多的要求长以往，这样的脆弱，承受不了点失败顺心的时候会开心快乐，如晴天丽日的小鸟；不顺心，不能获得满足，便会觉得。与同学的交往中，要同学谦让，很容易就与同学产生矛盾，闹别扭，觉得自己很可怜，被人欺负。这种类型的学习毅力不坚定，遇挫折后很难，故此，学习成绩不稳定，时好时差，且特别容易偏科第种是沉默型：这种类型的男女都有。他们的父亲或母亲的工作也不顺心，境况不好，家长自己也是沉默型的，孩子的关爱。在这样的家庭里生活的易陷入忧郁、沮丧、悲观和苦闷状态，没有活力，对学习产生不了浓厚的兴趣。既不满现状，又自觉无力改变现实。虽然平时也会和要好的同学朋友开心笑、聊天，但是一想到烦恼的家事，便比一般的更易陷入忧伤低沉的心境。这类型的自卑感强烈，自信心弱，很敏感。不愿意同学老师问家，不愿意家长来开家长会，而对老师的批评一般不会当面顶撞，也不会主动诉说自己的苦恼生活自理能力较强，独立性强，不过多依赖别人。这种类型的学习成绩有时会特别的有进步，但是也会突然一落千丈，这和他的关系。第三种是品不良型：这种类型的家长离异后因工作繁，工作时间的特别，本身社交活动的繁多，对孩子缺乏有效的管教。特别在孩子放学后的时间里，常常无法在家陪伴照料监督。离异的父亲和母亲对孩子或互相推委、指责，你冷我热，有时无端恶语相向。这样，在冷清的家里丝毫感受不到温情关爱，对家毫不留恋，觉得外面的世界比家里更有吸引力，外面的朋友比父亲母亲更令自己感受到“人情”味，更能关照自己。故此，放学后就直奔“更精彩的世界”，与“朋友们”浪迹在网吧、游戏，夜归家。其家长不知道或不愿知道孩子在外面什么地方玩，跟什么人在玩些什么有时厉声的责问，也容易被孩子的花言巧语和谎话蒙住。有时不愿相信自己的孩子正处于危险边缘。这种类型的在“精彩的世界”里逐渐产生对道德规范错误的认识，或者明知是错误的也不听。缺乏道德和社会责任感，他们对自我的评价往往不正确，容易接受“朋友”或社会消极评价的影响，不易接受学校、家长正面的积极的教育和评价，这对周围的学生影响极坏，是典型的双差生。单亲家庭的行为问题不仅仅他（她）们身上存在，正常家庭的也会出现这或那的问题，只是单亲家庭的容易出现较为典型问题。在德育工作中，做有效的教育转化工作，要区别对待这些单亲家庭的不同问题，采取有针对性的教育措施是一个很勇敢的人，强者是不屑哭鼻子的，做弱者是很难为情的。逐渐的，这类型的不会觉得自己是一个可怜虫，处处受人欺负。生活自理能力的加强，也让他们不像过去那样百般依赖家长。性格开始坚强了，挫折感会减弱，学习的毅力会开始强，学习成绩就会比过去稳定。这种变化自然就会使他们的自信强化，会觉得自己还可以帮助父亲（母亲）同学、老师脆弱就会转了。沉默型的孩子最缺乏的就是亲情、温情和愉快的心境、欢乐的笑声。故此，父亲或母亲、老师同学的关心爱护是医治这种类型学生的最好的方。这首先要家长明白：如果让自己和相依为命的孩子终日处于苦闷抑郁的心态是扼杀生命，对孩子的健康成长极为有害。家长在工作之余多和孩子聊聊天，谈谈心，逛逛街，关心孩子学校生活再忙也可以留个字条打个电话，言语中要充满关切这会令孩子感到愉快。对孩子身上的毛病，不要期望他们能立即改正，也不要轻易给孩子泼冷水，表示自己的失望。孩子的压力过大，他们的自信心不足，成功感会减少，抑郁又会袭击他们。家长与孩子，这对孩子来说是最高兴的事，因为他们可以感受到亲人的支持鼓励是出于对自己的爱，那么亲情、温情重新温暖孩子的心，他们的孤独感会渐渐消失，能够敞开怀去感受生活的愉快。老师也要象家长一样，用细致的、关切的爱之情去引导这种类型的学生参与班级的各种活动，有意识地鼓励他们和同学们一起去完成分配工作，发挥他们的特长，让同学们对他们刮目相看。对于家庭的变故，是父母选择的生活，不是他们的过错造成的结局引导他们理智地看待作为孩子不要过多地指责父母，最重要的是将来自己生活的路自己要走好。对品不良型的教育转化 一、了解成因，对症下药。 孩子品行不良形成的原因是各不相同的，因此，弄清“病症”和“病因”至关重要，否则，盲目下药，肯定无效，甚至还会有副作用。 对于“病症”，有的容易了解，有的要下一番功夫；有的可能源于家庭或自身，有的可能源于学校和社会，不管怎样，也要千方百计把原因弄明白。 至于解决办法，