历史专业知识测试试卷分析.docVIP

历史专业知识测试试卷分析 2012年10月20日进行了全市教师专业知识水平测试，现结合试卷对这次考试状况作以简要分析： 一、考试情况： （一）参加考试教师人数 应参考教师人数 实参考教师人数 缺考教师人数 66人 58人 8人 （二）各分数段成绩 100—90 90—85 85—80 80—70 70—60 60分以下 23人 16人 5人 5人 7人 2人 （三）最高分、最低分、平均分、优秀率、及格率 最高分 最低分 平均分 优秀率 及格率 98分 34分 84.5 67.24％ 96.55％ 二、试题分析 历史不仅仅是记忆的学问，它还是一门思考的学问。 试卷共四道大题，试题类型分选择题和非选择两种。一是选择题，在试卷中占40分。选择题的知识范围比较广，主要考察教师对基础知识的掌握和理解。而且这次的试题基本上改变以往直白的问答，提升了教师对知识的把握高度。如：“南京是一座饱经沧桑的城市，是近代中国的缩影。……它是中国近代史的起点，也是中国近代史的终点。”以下内容支持这一观点的是①近代第一个不平等条约的签订 ②中华民国的建立③侵华日军向中国政府递交投降书 ④国民党政权垮A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 对于这一题，既要掌握《南京条约》签订的相关知识，还要把握国民党垮台的标志。如果对这些知识不掌握、不理解，即使拿着教材找也找不到答案的；如果教师对知识理解和掌握了，又不难做出正确的选择。二是材料分析题，共有32分。材料分析是一种富有历史学科特色的主观性试题，目的是运用所学的历史知识，结合从历史资料中捕捉、提取和整理的有效信息，形成相应的认识、分析、评价和解决问题的能力。也能体现史论结合，论从史出的原则。三是图说历史，占14分。识图题不单纯是考查基础知识，而是试图尝试将对历史图片的辨别与理解历史图片的内涵、意义二者相结合，考查对历史图片的准确领悟、提取有效信息及理解应用能力。四是探究题，占14分。着重考查在新的问题情景下，评价、分析和解决问题能力。总之，整套试题力图改变历史学科死记硬背文本材料的陋习，力求在新的问题情景下，考查解决新问题或重新整合教材内容的能力。 三、教师试卷分析答题状况 综合教师答卷看，老师对最基本的历史知识和历史史实掌握得很好，基本上没丢分。说明我们的历史教师在平时是认真研读教材，专业功底非常扎实。当然，在对知识综合应用这方面还有待提高。如：选择题的33题,探究历史发展的共性是历史学习的任务之一。新航路开辟和丝绸之路开通的共同影响是A．促进了沿途地区的经济文化交流 B．开始了世界一体化的进程C．促进了资本主义的产生和发展 D．促进了欧洲、亚洲、非洲、美洲的交往 。 这是对历史知识进行整合分析得出结论的习题，但这道题只有三位教师选出正确答案；还有材料分析题材料三中的第（4）个小问题，有许多教师将辛亥革命判断为戊戌变法，主要是教师首先对材料信息缺乏认真的分析，然后对历史事件之间的关系缺乏准确的判断，其实也就反应了教师平时对知识的较真程度还有欠缺，导致考试这种关键时刻出现失误；还有就是探究题的第三问（3）请给以上学习内容归纳出一个共同的主题，在贯彻这一主题过程中，世界各国应遵循哪些原则