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全县中小学“素质教育月”心理健康教育优秀案例申报表 申报单位: (公章) 填表时间: 年 月 日 一、案例基本情况 申报单位名称 成果主持人 职务 固定电话 主要成员 职务 固定电话 主要成员 职务 固定电话 主要成员 职务 固定电话 联系人姓名 职务 固定电话 手机 传真 电子信箱 单位地址 邮政编码 案例简介（2000字左右） （材料可附页） 周田中学心理健康辅导中心案例资料 目 录 1.心理健康教育活动方案 2.校园心理拓展训练方案 3.心理健康主题班会方案 4.心理沙龙方案； 5.心理运动会方案； 6.校园心理情景剧剧本； 7.学校心理咨询工作流程案例 8.学校心理辅导教师的管理案例 9.学校标准化心理咨询室的管理案例 周田中学心理健康教育工作计划 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，因此加强中学生心理健康教育，提高高中生心理素质，培养高中生健全人格，具有十分重要的价值和意义。 一、指导思想 1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。 3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教学效果。 二、活动主题 从心开始，做个有新人。 三、工作目标 继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。 四、根据我校的实际，主要通过两个途径来进行： （一）心理健康教育 这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。 1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。　 （二）心理访谈 心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。完善心理健康教育中心值班制度，为学生提供优质的服务。立足本校实际，定于每周一、周三、周四18：30－19：30对外开放，通过电话、面谈、书信等方式接待来访学生。主要方式： 1、个别访谈。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别访谈的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理访谈室、开通心理访谈热线、设立心理访谈信箱，配备心理访谈教师。 2、电话访谈。是指利用通话方式给予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，访谈的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。 3、书信访谈。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式。 以上是本学期心理访谈室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。 附1：本年度具体工作安排 附2：本学期重点工作 周田中学心理健康辅导中心 2011年2月 附1： 2011年具体工作安排 时间 工作内容 2月 设立心理健康辅导中心。 制定工作计划。 3月 1、心理健康辅导中心的宣传。 2、心理健康辅导中心的规章制度的修订。 3、组织教师继续对“赣州市中小学心理健康辅导员资格培训”的学习。 4、5、6月 1、心理健康月系列活动。 7月 1、学期心理健康教育工作总结。 9月 1、对七年级新生进行心理健康普查。 2、新生适应性心理讲座——为了美好的明天。 3、做好日常心理访谈工作，并做好记录。 4、发放心理健康教育知