国外高校“移动学习”项目的成效与问题分析——以斯坦福赫尔辛基和比勒陀利亚三所大学为例.pdfVIP

第 10卷第5期 南阳师范学院学报 (社会科学版) VoL10 NO．5 2011年5月 JournalofN‘anyangNormalUniversity(SocialSciences) Mav．20l1 国外高校 “移动学习’’项 目的成效与 问题分析 以斯坦福 、赫尔 辛基 和 比勒 陀利亚三所大学为例 郑 琪 - 洪 明 (1、2．福建师范大学 教育学院，福建 福州 350007) 摘 要 ：基于互联 网的移动学 习可实现学习者随时随地学 习的愿望 ，国外许 多高校纷纷进行立项研 究 ，旨 在充分利用信息和移动技术 ，提高学习者的学 习质量。斯坦福 、赫尔辛基和比勒 陀利亚三所大学实施的 “移动学 习”项 目是探 究这一领域的先例 ，也是较为经典 的试验研 究，享有很高的国际知名度 。这三项经典 的试验从一个 侧面反映 了当前移动学习所取得 的成效 也暴露 出了一些不可忽视 的问题 。移动学习在高等教育领域 的进一步 推广 ，需要认真地面对并解决这些 问题。实现移动学习设备的更新与整合以及与传统和非传统学习方式的有机 结合是移动学 习发展 的必由之路 关键词 ：移动学习；斯坦福大学；赫尔辛基大学；比勒陀利亚大学 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1671—6132(201lJ05—0101—04 “移动学习”源起于网络和信息技术较为发达的 开始在校园里进行了一项试验—— 以移动电话为媒 美 、英等国．其广义上兴起 的源头虽然可 以追溯到 介进行语言教学 ，这是世界上最早将移动设备应用 100多年前以灵格风和蜡筒为媒介开设的课程 ，但其 于语言学习的研究之一 。该大学 的 “学习实验室” 真正发展还是近一二十年的事 ，是随着无线与移动 (StanfordLearningLab)将西班牙语的教学作为试验 技术 的兴起而发展起来 的。无线和移动技术在教育 研究的对象，试图通过移动电话的使用 ，为学生学习 领域 中的应用 ，拓展了学习者的视野，丰富了学习资 西班牙语提供一个安全、真实、个性化且切合学习者 源。同时 ，也促进 了受教育机会 的公平 。移动学习使 需要的环境 ，让学生通过移动电话学习新词、查 阅词 得学习无处不在 ，它的技术已经为在传统环境 中无 典、翻译句子 、接受在线教学指导和测试 ，等等。 法接受学习的学习者打开 了方便之门。无论是缺少 斯坦福大学的研究者进行了三项技术研究—— 基础通讯设施的农村学习者还是身处流动状态的工 文本小测 、在线辅导、语言互动 。文本小测 (textquiz) 作人员，在移动设备的帮助下，随时随地学习已经不 即通过移动电话 中的无线网络进行词汇测试。这种 再是遥不可及的梦想 。目前移动学习在全球尚处在 学习的优势在于能够把语词群组模块化 ．充分利用 项 目研究和试验阶段 ，国外不少高校 已经在这一领 碎片时间对学 习者的词汇掌握程度进行测验 ：劣势 域捷足先登 了。移动学习在国外高校究竟开展得如 是人们在户外很难将注意力集中在小小的屏幕上 。 何?它们取得 了那些成效?暴 露出了怎样的问题?对 而且移动电话的文本容量小 ，不能给予学习者身临 我 国高校开展移动学习有何借鉴?本文拟 以美 国的 其境般 的学习体验。在线辅导 (LiveCoach)即通过移 斯坦福大学、芬兰的赫尔辛基大学和南非 的比勒陀 动 电话实现真人语音辅导。这种学习的优势是学习 利亚大学为个案 ，对上述问题做一初步探讨 。 者能与专家进行直接 的交流 ，能为学习者的语言练 一 、 斯坦福大