国家发展与教育发展模式探讨教育现代化的视角.pdfVIP

比较教育研究 2001年第 1期 国家发展与教育发展模式探讨 教育现代化的视角 朱旭东 蒋贞蕾* 北师大国际与比较教育研究所 北京 100875 [内容摘要] 本文在国家与社会这两个不同的分析范畴下提出了教育研究和教育现代化研究中理论 的矛盾问题 文章梳理了教育发展的不同认识模式后 以现代化的视角探讨国家发展与教育发展模式 为此文章从国家形态学角度提出了教育现代化的诸多方式 并指出国家利益是国家教育现代化的核心因 素 [关键词] 国家发展 教育发展 教育现代化 引 言 教育发展 这在理论上是矛盾的 本文认为 依照以 上的理论假设 社会与国家分属两个范畴 既然如此 理论界有关国家与社会的关系的争论对于重新阐 用社会概念去分析国家问题显然会遇到障碍的 何况 释教育的基本理论问题具有启发意义 教育在社会与 在我们的教育理论分析体系中 或者说 在教育学知 国家之间具有不同的意义 也就是说 在社会条件下 识体系中 国家概念是缺席的 这不切合教育现代化 教育的起源 表现形态和功能等与在国家条件之下相 的历史发展逻辑 因为教育现代化的国家目标始终占 应的教育起源 形态和功能是不同的 从我国的教育 据着重要的地位 时值世纪之交更是如此 而在教育 理论概念来分析 教育的社会视野远远胜过教育的国 现代化的研究中 事情恰恰相反 教育现代化的二元 家视野 分析和认识教育的历史发展过程具有社会特 目标价值是国家和个人 显然在这里缺少了社会的目 征 却缺乏国家特征 这与实际的教育发展不相符合 标价值 因为教育现代化研究中社会学特征被遮盖了 因为现有的教育历史研究是在社会学视野下研究国家 尽管如此 理论界在讨论教育现代化过程中提出了几 * 作者简介 朱旭东 1965- 浙江人 国际与比较教育研究所副教授 蒋贞蕾 1977- 湖南人 北京师范大学教育系硕士 邓正来著 国家与社会 中国市民社会研究 四川人民出版社 1997 年 11 月第一版 张静主编 国家与 社会 浙江人民出版社1998 年12 月第一版 唐士其著 国家与社会的关系 社会与国家的理论与实践比较研 究 北京大学出版社 1998 年 5 月第一版 邓正来 英 J.C.亚历山大编 国家与市民社会 一种社会理论的 研究路径 中央编译出版社1999 年3 月第一版 13 2001年第 1期 比较教育研究 种不同的认识模式 因此问题在于这些模式的实际内 政治制度各异 教育也具有不同的性质和特点 具体 容是什么 它们之间有何种关联 它们在解释教育现 地说 与五种社会形态相一致的五种教育形态 即原 代化过程存在什么缺陷 以及如何来弥补这种缺陷 始社会的教育 奴隶社会的教育 封建社会的教育 尽管全球化 国际化的趋势日益凸显 但民族国 资本主义社会的教育和社会主义社会的教育 [3] 家现在是并将在未来很长的一段时间内依然是政治 3 传统教育和现代教育的两维发展观 经济和文化的根本载体和重要的理论与实践单位 在 这种史学观普遍弥散于我国的教育理论研究中 这种意义上可以说教育与多元的社会 政治 经济 甚至可以说它是教育理论中认识教育发展的基本图 文化的内在联系就是