在“过程”中培养学生数学学习能力(苏州教育).docVIP

在“过程”中培养学生数学学习能力 苏州新区竹园路201号苏州外国语学校小学部 游小云 邮编：215011 联系电话 摘 要：数学学习是一种“过程”。数学学习是建立在学生的观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动基础之上，在体验中学习、在探索中学习、在合作中学习。本文从“数学阅读”、“猜想验证”、“体验感悟”、“总结反思”等四个方面阐述数学的“过程”理念，培养学生的数学学习能力，提升学生的数学素养。 关键词：数学过程 培养能力 提升素养 《数学课程标准（实验稿）》指出：“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”从以上可以看出，数学学习是一种“过程”，学生数学学习是建立多种数学活动的基础之上，在体验、探索、合作中学习。如何在数学教学过程中体现这一“过程”理念，下面就谈平时教学中的点滴。指导学生。，是发展学习能力的第一步。长期以来，认为只有语文才要阅读。数学教师一定要引导学生改变这一错误认识，形成数学也要阅读的意识。在新课学习之前先预习课本，了解新课知识点，并把看不懂的地方做上记号，以便新课教学时质疑问难课中、课后阅读课本。1、老师引导，学生阅读。教师、，指导学生掌握教材的逻辑联系，培养学生。2、教师提出，让学生带着问题学习，。如教学时，出示了以下提纲：（1）？（2）（3）（4）学生根据提纲，自学教材，并提出自己没有读懂的问题，在学习小组之间自行解决，再有不明白的地方提交到课堂上，先由学生展开讨论，形成共识，最后结。同时也培养了学生学会倾听、独立思考与合作交流的良好学习习惯。二、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。、在好的同时，也要认真做好课后复习，培养学生养成先后做作业的习惯。通过积极的独立思考，掌握数学知识，形成技能，并运用知识解决实际问题。教师的示范《》，整理，如《比与分数、除法的关系》，通过填表格进行复习整理。通过以训练，满足了因个体差异而产生的不同层次学生的学习需要，进一步加强了知识间的联系，激发学生学习数学的积极性，培养了学生思维的灵活与敏捷性，使数学教育面向全体学生，实现：　　--人人学有价值的数学；　　--人人都能获得必需的数学；-----不同的人在数学上得到不同的发展。