在职教师浅谈农村中小学体育课程改革.docVIP

在职教师浅谈农村中小学体育课程改革 【摘要】 农村学校体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点。目前，根据农村学校体育工作需要，如何真正落实体育新课标, 必 须作具体分析,落实到行动中，对症下药,从本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。让我们在职体育教师为上好农村体育课出自己微薄之力。 【关键词】 农村中小学 体育教学 存在的问题 措施与建议 体育课堂 评价体系 一．中小学体育课程现状及其存在的问题 中小学教育是基础教育，其任务是为国家培养劳动后备力量，２１世纪全面、和谐、健康发展的社会合格人才的重任。农村教育成功与否，关系到我国教育改革的成败。学校体育作为教育的重要组成部分，肩负着全面提高学生体质，养成锻炼身体的良好习惯，然而，现在中小学的体育教育现状的确不容乐观，急待解决。中小学体育教学大纲中提出的教育任务之一，就是要教育学生自觉地参加体育锻炼，并养成为锻炼身体的习惯，在“中小学体育目的和任务”一章中明确指出；“体育知识技能的教学，不能理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方法” 然而，长期以来，中小学体育课的教学方式基本上是只注重教授技术动作，学生单纯模仿技术动作，不注重基本理论和技术理论的教育，因此，学生缺少体育科学知识，对体育的目的任务不明确，对体育这门学科产生了不正确的认识，那么，“培养学生自我锻炼的能力，达到终身受益的目的”又从何谈起呢？由此可见，完成中小学体育教学任务，就有必要在督促中学生加紧体格锻炼的同时，开展系统的体育理论知识教育，让学生在理论与实践的有机结合下学习和锻炼，从而减轻学生自我揣摸的肓目性和不必要的伤害。 1．学校领导和教师的不重视，教学观念陈旧 曾有学校领导还说体育是小科目不用太专业的老师也能上，这样就会打击专业教师的积极性，从而就影响学校体育课的开展。所以学校领导和老师不重视体育课也是导致体育教学不能顺利完成的原因之一。还农村中小学对学校开展体育课教学工作认识不足，认为体育教学可有可无，有的学校虽作出了相应规定，但教师在执行过程中由于监督及重视程度不够，使体育教学不能很好地开展，使国家基础教育课程改革不能得到全面贯彻与落实。对他们来讲，体育教学就是参加一年一度的田径运动会或篮球比赛。特别是绝大多数的学校仍在随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时，课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用。 2．学校体育设施落后或不健全,体育设施得不到有效的利用 农村学校的体育设施较落后这是很普片的问题，而且大多数学校没有专门的操场进行上课，孩子们课间的活动主要是在校院里追逐打闹和跳绳。正是由于没有专门的运动场所，才会使得那仅有的体育器材也没有得到合理的利用。只是在上级领导检查时才拿出来让学生见见这些所谓的体育器材。许多学校没有三大球的体育设施，就是有也很少拿出来用，球上甚至还贴着商标，长时间没打过气，都闲置放坏了。有球却不让学生们玩，使得有些孩子分不清足球、篮球、排球，真是可笑之极。,体育设施和器材没人去管理 3．体育师资匮乏，师资能力水平不足 我们学校专职体育教师就只有两个，全校有21个班师资匮乏，许多农村学校没有专职的体育老师，他们的体育教师大都是班主任或语文老师、数学老师兼任的。教师的体育素质较低，体育知识不足。最大的问题是：由于是兼职教师体育教学常常不能很好的完成。甚至在学期末或邻近考试时，体育课被语文、数学课占用。体育课成了活动课，体育课成了语文课、数学课的“附属课”。就算有专职的体育老师，在邻近考试时，也会被这些所谓的带主课的老师要去，给学生做考试前的最后冲刺，让我们看到的是学生们失望的眼神。因此，在体育课上我们听不到孩子们呐喊的助威声，见不到孩子们运动的身影；而听到的是朗朗的读书声，看到的是埋头苦学的身影。由于兼职体育老师精力有限，体育课往往是“放羊式”的，没有科学的教学目标，更谈不上科学的教学方法，在课上只要学生活动好，只要学生玩得高兴就行。让学生放松心情成了体育课的唯一目的。 4.体育教育不能正常开展 目前国家规定每周开展三节体育课，好多学校都只是开展了两节，课时就没有得到保障，还说每天运动一小时很多学校也没有坚持，体育教育的质量就受到很大影响。我国农村中学及大多数县、市中学，体育场地及设施均很简陋，遇雨室外技术课即停已成不可改变的客观事实。近几年的调查统计表明：每学期遇雨时间几乎占全期体育课的１／４以上，那么，小学的雨天体 育课又是怎样安排的呢？据调查了解： ６０％的小学，雨天体育课被其他教师占用而改上数、理、化等文化课；２０％的中学，雨天体育课为棋牌活 动；１０％的中学，雨天体育课让学生自习；只有１０％的中学，利用雨天坚持向学生传授体育理论知识，并非教师教错了，而是学生当时学后，印象不深，记不住而造成的，从