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培养学生职业道德是职业教育者的责任 （ 2010年7月17日.齐齐哈尔） 一、实例 经过测试，有如下结论： 生：聪明，技能较好，人品一般。 B生：聪明一般，技能一般，人品很好。 请问：您选哪一位？ 结果：选B。 原因：人品好，对工作认真，技能培养。 人品一般，对工作不那么负责任，可能给工作带来更大的损失。 二、选择结果表明 1.用人单位，人品好的，能干的，德才兼备的。 2.选择人品于选择技能。 3.人的聪明程度、能力是竞争的条件，但不是唯一条件、第一条件。 4.人的品德是人的更为重要的竞争条件，有可能成为一竞争条件。 5.人的品德是人才成功的重要条件。 6.重视人的品德、职业道德，是社会选材的规律、用材的规律，也是永恒的规律。 7.社会上的选才，用才规律，决定学校的育人规律。 三、学校的基本职能 1.传授知识，培养人才，服务社会； 2.贯彻国家的教育方针； 3.教书育人。 职业学校培养学生最显著的目标 1.德智体美，全面发展具有职业道德；（人好） 2.具有一定技能。（活好） 由此可知： 培养学生的思想品德、职业道德是学校的技能之一，是学校应当完成的基本任务，也是评价学校办学质量的标准之一。 培养学生的思想品德、职业道德，不是可有可无的事，使学生可持续发展的需要，是学校生存的需要，是学校可持续发展的需要。培养学生的思想品德、职业道德，应当是学校的生命线。 、培养学生思想品德，职业道德的特点 1.是做学生的思想工作，应当符合思想工作的规律； 2.应当持之以恒； 3.应当进行式的启发、引导、影响和教育； 4.应当贯穿教育的全过程； 5.应当与时俱与社会要求接轨。 五、学生成长的环境 1.” 2.一些学生为独生子女； 3.改革开放； 4.贫富差距，城乡差距； 5.腐败案件对其影响； 6.互联网（思想多元化，文化多化）； 7.家庭影响； 8.思想工作的实际效果； 9.就业形势，社会环境； 10.国际国内各种思潮的影响。 六、职业学校学生主流的主要特点 1.聪慧 2.见多识广 3.思想多元 4.实际、实惠、实在 5.压力大 6.有理想 7.可塑性强 8.攀比心强 9.心理素质缺乏挫折训练 10.基本品德是好的。 七、职业学校一些学生思想方面存在的主要弱点 1.政治信仰迷茫； 2.理想信念模糊； 3.价值取向扭曲； 4.诚信意识淡薄； 5.社会责任感缺乏； 6.艰苦奋斗精神淡化； 7.团结协作观念缺乏； 8.心理素质欠佳。 八在教育中存在的弱点 1.工作重视不够，办法不多； 2.尚未形成合力； 3.结合实际不紧； 4.时效性不强； 5.教材建设不能与时俱进； 6.队伍整体素质尚需加强； 7.少数教师不能做到教书育人、为人师表。 1.尊重学生，知心朋友； 2.平等相待，敞开心扉； 3.以理服人，压而不服； 4.理论武装，结合实际； 5.针对实际，有的放矢； 6.润物无声，潜移默化； 7.细心耐心，苦口婆心； 8.引导影响，讲究方法； 9.持之以恒，始矢不渝； 10.人人关心，蔚然成风。 十一、对学生进行思想职业道德教育的主要意义 1.教育方针 2.学校的功能 3.树立社会主义核心价值体系所倡导的价值观 4.大学生成才的要求，工作的要求，竞争的要求，社会用才的要求。 5.为国家培养合格的人才 6.符合教育的规律 十二、对学生进行思想政治职业道德教育的指导思想 坚持以马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中国共产党的十六大精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治职业道德职业道德 1.坚持教书与育人相结合 2.坚持教育与自我教育相结合 3.坚持政治理论教育与实践相结合 4.坚持解决思想问题与解决实际问题相结合 5.坚持教育与管理相结合 6.坚持继承传统与改进创新相结合 十四、对学生进行思想政治职业道德 1.以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。 2.以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬与培育民族精神。 3.以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。 4.以学生全面发展为目标，深入进行素质教育。 5.以职业道德 1.以马克思主义为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际。 .坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为学生健康成长的指导者和引路人。 .高水平的师德和业务水平，爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。 .政治强，业务精，纪律严，作风正。 .率先垂范，言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影