基于师生视角的学生评教教师评学的调查分析.pdfVIP

年 月 内蒙古师范大学学报 （教育科学版） 2011 9 Sep， . 2011 第 卷 第 期 （ ） 24 9 Journal of Inner Mongolia Normal University Educational Science Vol. 24 No. 9 基于师生视角的“学生评教”、“教师评学”的调查分析 ○ 高杰欣 （中南民族大学 教学质量监控评估中心，湖北 武汉 430074） 摘 要： 随着高等教育质量越来越多地受到重视，学生评教和教师评学作为两个重要的教学管理手段逐步在教学 质量监控和评价中广泛采用。通过对中南民族大学学生评教和教师评学对教学质量监控状况的调查，比较分析教师和 学生各自视角看待和参与教学评价的条件、过程、认识程度以及存在的问题，以期对现有评价制度引发思考。 关键词： 学生评教；教师评学；教学监控 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G647 A 1671-0916 2011 09-0038-05 “学生评教”和“教师评学”是教学质量监控的 上评教、评学工作，对评价结果的运用，评价结果的 两个重要手段，教师和学生分别作为两个评价过程 反馈已形成较好的机制，为本调查的开展提供了较 中的评价主体和被评价主体，在教学质量的形成过 好的条件。本次调查的样本是中南民族大学授课教 程中即相互依赖，又在教学监控中相互督促其行 师、本科学生。 为，是一个有机的二元组合。“学生评教”监督和评 2.内容和方法。根据相关评价理论和工作中的 价教师的教学，指出教师的优点和不足；“教师评 观察，分别制作了《学生参与教学评价调查问卷》和 学”督促和评价学生的学习状况，引导学生向着积 《教师参与教学评价调查问卷》，问卷内容除了调查 极的方向前进。在“学生评教”和“教师评学”的二元 对象基本情况外，还包括参与的意愿，对评价标准 互评价里，学生与教师对两种评价的认识程度，对 的把握，评价意义的认识程度，参与评价态度等。调 待的态度以及评价制度的设计不仅影响着评价结 查随同2009—2010第一学期网上评教一同开展 果的有效性，也对教学质量产生影响。而在实践中， 学生评教与教师评学是否对等的发挥了监控和保 链接在当学期评教、评学页面中，采取网络不记名 障教学质量的作用，教师和学生从各自角度出发对 调查，由师生自愿选择参加调查，有利于师生在进 两种评价的看法及态度是否一致，评价实践中具体 行评价的同时有针对性的参与到本调查中。 存在的问题又是如何影响评价的实施和效用？带着 3.数据处理。此次调查收到有效学生问卷529 这些问题，并结合在评价管理工作的实际经验，对 份，有效教师问卷49份，采用Excel进行数据统计 授课教师和学生就两种评价制度的实施组织、认识 分析。在对数据整理时，运用信息技术，查验了所有 程度等进行调查分析，以期找出现行评价中的深层 评价链接的点击均来自评教页面上的引用，可以排 问题并探讨其归因，从而为进一步改进评价、优化 除无关人员的点击和提交。 教学质量保障机制提供决策参考。 二、分析 一、研究设计 鉴于影响教学评价的因素有主观———教师、学 1.调查对象。中南民族大学已连续多年开展网 生的认同；客观———参与评价的方式、途径；潜 收稿日期： 2011-02-15 基金项目： 中南民族大学教研项目“构建可持续发展的高校评教评学制度研究”（ ）阶段性研究成果。