基础教育课程改革的成就问题与对策+部分国家级课程改革实验区问卷调查分析.pdfVIP

第12期 中国教育学刊 No12 !!塑至上!旦 』!!竺塑!!生!曼堕坚!!12111璺=!!星垫!!皇!里 Dcc2003 … ——部分国家级课程改革实验区问卷调查分析 教育部“新课程实施与实施过程评价”课题组。 [摘要]2003年3月时】3个国謇鲺课程致革实验区的教师和学生问卷调查的蛄果显示，当前基础教育课程改革取得了 一些成就：教师教学观念与方式有所转变；学生学习表现出合作、探究与盘流的学习行为；学校评价追求多元性、过程性 和发晨性评价方式；学校呈现出教师合作的文化氛圈。课程实施中还存在着地区差异、学段兰异和课程资源建设任务紧 迫、教师的指导培训亟待加强等问题。解决这些问题的对策是：注重学校文化的建设，加强实验薄弱环节的指导．加快课 程资源建设的步伐．加大教师培训的力度。 [关键词]基础教育课程改革；课程评价；课程实施；对策 07 [中田分类号]G423 [文献标识码]A 2001年6月发布的《国务院关于基础教育改革与发 师和学生的视角．来审视课程改革对师生和学校所产生 展的决定》中指出： “基础教育是科教兴国的奠基工 的课程影响及带来的变化，从中透视课程改革目标的达 程．对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社 成程度。 会主义现代化建设具有全局性、基础性、先导性的作 l教师的教学实践——教学观念与方式的转变 用。”而课程改革是整个基础教育改革的核心问题。在 “教育改革包括学习如何处理新事物。从这个意义 世界课程改革的整体趋势下．为适应社会发展的需要和 上说，如果有某种单一的重要因素能够彤响改革．都么 人的素质提高的需要，在对基础教育现状的分析与反思 只能是教师。”o新的课程改革对教师已有的教学实践 的基础上，从实施科教兴国战略和提高民族素质的高度 带来挑战，作为课程改革实施的关键主体，教师对改革 出发，提出了新一轮的基础教育课程改革。这是一次关 的接受、认可和驾驭能力从某种程度上说影响着课程改 系我国基础教育发展和新一代成长的重要改革，从酝酿 革的成败。调查发现，新i粜程改革中，教师的教学观念 到实施，始终受到亿万中国人的关注。在这里，笔者以 和教学实践正在发生变化，尽管还存在着诸多的困惑， 2003年3月4—12日教育部基础教育课程改革实验评估组如教学中如何处理知识、能力、态度、情感、价值观之 对部分课程改革国家级实验区的第二次评估结果为基 间的关系，如何更好地实施小组合作学习等，但是教师 础．结合2001年12月24～28日的第一次评估．m对基础对新课程和教材具有很好的适应性．能够在自己的教学 教育澡程改革的整体实施情况作一分析。 实践中探索和实践新课程所倡导的台作、探究与交流的 学习方式，尝试新的评价方法。与第一次评估相比，实 一课程改革取得的成就 验教师更加关注如何设计课程．如何设计教学．从而更 《基础教育课程改革纲要{试行)》中提出课程改 好地体现新课程中所蕴涵的对学生发展的价值。 革的6大具体目标，包括课程功能、课程结构、课程内 (1)对新课程与教材的适应 容、课程实施、课程评价以及课程管理。在这里．由于 新的课程改革，在理念、内容、措施与方法等方 调查的目的所限．无法全面分析课程在以上几个方面的 面，都突破了传统课程的概念框架，实现了我国课程 具