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外国小学作文教学 瞭 望 上海师范大学 吴忠豪 吕叔湘 《当前语文教学中两个迫切问题》 10年时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事？ 张志公谈我国语文教学改革 我们国家的语文教学急需改进。改进必须在深入研究的基础上进行。要研究必须从三个方面着手：一是要研究当前我国的国情，二是要研究传统，三是要研究外国。 对于传统的和外国的经验都应进行认真、冷静、科学的研究，取其所应取，弃其所当弃。 吴亨淑编译《日本语文教育研究》，上海教育出版社1989年 序 语言不过关的主要标志，是表达不过关。 中小学特别是小学语文教学，要把学生的语言过关作为首要问题。 基于国际视野的 小学习作教学改革 一、外国语文课程形态 二、外国习作文体和内容 三、以目标语为指向的作文练习 四、外国作文指导的过程 五、我国小学作文教学改革 语文问题主要是课程问题 语文的问题不是出在教学层面，不是教师问题，不是教学问题，而是出在课程论层面。存在于课程形态、课程目标、课程观念、课程教材等根本问题上。 谈中国语文课程的现状与改革 ——— 访上海师范大学教育科学学院教授吴忠豪＜中小学教材教学＞2006.19 1 中外小学语文课程形态 语文课程形态是指语文课程的形状以其内部构造。 中国 语文课 美国：英语课 俄罗斯：俄语课 德国：德语课 法国：法语课 日本：国语课 以“阅读为核心”的课程形态 美英俄等国课程形态 ——并列式 语言 阅读 日本课程形态—板块式 “三领域一事项”并列式形态 听说领域 写作领域 阅读领域 语言知识事项 2、各国语文教材 美国麦克米兰五年级《英语》教材 第一单元：句子和个人自述 第二单元：名词和有说服力的写作 第三单元：动词和说明文 第四单元：形容词和探索性文章 第五单元：代名词和比较文写作 第六单元：副词、介词、感叹词和故事创作 二年级（下）国语 第1单元 阅读 第2单元 字词学习 第3单元 1 写作 2 单词练习 第4单元 1 阅读 2 说话练习 3词语学习 第5单元 1词汇练习 2诗歌欣赏： 第6单元 1语文活动 2单词练习 3 游戏 第7单元 1阅读 2单词练习 第8单元 写作 第9单元 1阅读 2写作 3说话 第一单元：三个愿望 （阅读） 阅读练习 包括思考讨论、重要的词语或句子理解、朗读课文等4道题目。 音读训练：略 听说练习 根据以下话题，选择一个进行发言 写作练习： 根据自己刚刚发表过的经历，写成信，寄给“比克塔”或“诺比”。 互相扮演“比克塔”或“诺比”。给好朋友回信。 第二单元（阅读） 阅读练习 默读思考、分段阅读这篇课文，段落之间的连接等 词语练习 写作练习： 假设你住在这个区域，请介绍一下这个区域以及周围的环境。 第三单元（写作） 认识报纸制作方法 —调查报纸的形式和内容。 —思考制作怎样的报纸， —报纸的大小、排版、报道的量 —根据选定的话题进行取材。 —写下报道的草稿。 制作报纸 决定报纸的名称。 进行排版。 与大家一起讨论排版。 将内容刊登在报纸上，注意错别字。 标点符号的学习，略 罗马字的学习： 学会正确传达（听说练习）情景对话练习 第四单元（写作和阅读） 阅读练习 发表一下自己认为这篇文章中最有趣、自己最喜欢、留下印象最深刻的地方。 通过阅读松井说的话、行为了解松井的人品，讨论一下松井是一个怎样的人。 这篇文章中有很多描写颜色和气味的单词，通过这些单词会联想到怎样的场景。这些单词在全文中起到怎样的作用？ 这篇课文中有很多指示单词，他们各指示什么?进一步想象场景描写。 写作练习：书本是我们的好朋友 制作推荐书目的卡片 第五单元（综合练习） 写调查作文 调查自己的课题 发表自己的课题 交流感想，深入思考 词句学习 区分意思相近的词汇 用以下词语造句，区分它们之间的差别。收集同样的意思相近的词汇。 写作练习 使用画中的词汇完成两篇传说。 《国语》四下课程内容统计 3、各国母语课程的价值取向 日本非常明确地认定其性质是“从言语教育的立场出发的国语教育”，其首要任务是培养学生的表达能力。 日本文部省《学习指导要领》 培养正确的理解国语和适当的表达国语的能力