大学生假期生活的调查与思考.docVIP

大学生假期生活的调查与思考 一、 调查目的：二、 调查对象：三、 调查项目和调查表： 四、 调查时间：20年月日——20年月日 五、 调查方式：六、 调查方法： 1. 2. 访问在校大学生，填写调查问卷。 3. 根据观察调研及问卷结果撰写调报告 七、 调查：是做“宅男宅女”、还是奋斗向“钱”？是参加培训，还是休闲游玩？就这个问题，通过网络、等方式，大学生进行了调查。调查显示，大学生的暑期生活总体上是丰富多彩的，但也有许多问题值得我们思考与研究。“宅男宅女”为弥补大学课程学习的不足，?许多人利用暑假时间忙着“充电”，参加过暑期学习班、培训班。这部分大学生中，最多的是学习英语，为考研或过四六级做准备。其次是学习电脑与驾驶。特别是学驾驶的人逐年增加，还有会计、舞蹈、厨艺等等，目的就是抓紧时间，学习技能、多考证书，为提高就业竞争力做准备。有的大学生暑假时间全都安排在参加同学聚会、游览名山大川或吃饭聚餐等休闲娱乐上。在全部被调查的大学生中，有人在交友聚会、观光旅游上的时间占有假期的一定比例。二、大学生暑假生活现状的原因分析 　 　大学生的假期出现指导与管理的“真空”。学校、社会以及家长过分强调大学生的自我管理，过高估计大学生学习生活的自觉性。从“三点一线”紧张而单调的中学生生活到充分自主的大学生活要有一个渐进的适应过程。假期中做什么，怎样做，仍需指导与管理，而不应是放任自流，全凭其自由摸索。大学生毕竟也还是学生，不能完全被看作是成年人。 　　对未来没有明确的方向，也感觉不到特别大的压力。学生报考的学校与专业大多数来自家长、老师的指导与选择。大部分大学生对未来要做什么，现在要怎样做，不是很明确，暑期的计划也就缺乏针对性。都说大学生的压力越来越大，实际上并不完全如此，大一大二的学生很少感觉到压力。他们学习动力不足，感觉暑假“没什么意思”，所以会把大部分时间花在网络、电视上。他们更多的是“被学习”、“被压力”。 　　社会实践的含金量不高。学校组织的实践活动时间短，内容单一，多有名无实。大多数大学生选择的是娱乐服务业或商家宣传。能有一份家教的工作，就算是将知识间接转化为生产力了。调查中很少有人能够从事与所学专业相关的工作，能够自主创业的人更少。笔者并不是认为大学生就不是普通劳动者，从实习时就一定要从事白领的工作，而是希望在从事基本劳动基础上，最好能够学以致用，能把在大学里所学的专业知识与实践相结合起来。 大学生准确定位自己不盲目，不折腾。自加压力，增强上进意识。迅速完成由被动学习向自主学习的转变，增强社会责任感，积极投身到社会实践中去。抢抓机遇，珍惜青春，拥有一个积极向上、充实快乐的期生活。为将来更好地融入社会、服务社会而努力奋斗。