大河中心校农村寄宿制学校研究报告.docVIP

都匀市大河中心校寄宿制工作 调 研 报 告 根据上级教育部门的要求，我校对小学寄宿制工作作了全面的调查摸底，现将调研的基本情况报告如下： 一、寄宿制学校建设的必要性。 随着教育改革的不断深化，根据近年来人口出生率大幅度下降，以及农民工携带子女进城务工等因素，导致农村学校学生人数逐年减少，教育资源闲置严重，村小和教学点改建与发展处于两难境地的状况，加快农村寄宿制学校建设是大力发展农村义务教育的必然趋势。2005年3月，为响应上级教育行政部门整合教育资源的号召，缓解学区内部教师不足的矛盾，解决下属学校生源严重不足等问题，合并辖区内岩谷、甲舍、新庄学校三至六年级的学生到我校寄宿就读，服务对象也由原来的几个组扩大到现在的两个村（大河村总人口为3892人、栋青村总人口为2000人左右）三十多个村寨组，覆盖人口共5800余人，服务半径也扩大到10余公里。 目前学校有教师17人，其中小教高级教师7名，小教一级教师7名，小教二级教师3名。教师1人具备研究生学历， 16人具备大专学历。现在有 2人在进修本科学历,10人信息技术中级考核全部合格。学校现有7个教学班和1个学前班，学生313人，住校生达151人，留守儿童50人。学校经过多年的修缮扩建，现校园总面积4959㎡，建筑面积2840㎡。建有主教学楼（集教室、专用室）一座、综合楼（集办公室、教师宿舍）一座，配有食堂、餐厅、厕所等生活设施。旗台、水泥篮球场、羽毛球场、乒乓球台等师生体育运动设施，各种专用教室（建有阅览、电脑、音乐、实验室等）齐全。配有多媒体教学设备、校园广播系统、校园监视系统各1套。学校环境幽雅，教书育人氛围浓厚。 通过近六年实行寄宿制办学的效果来看，寄宿制可以优化有限的教育资源的配置，加快现代信息技术教育的步伐，加快农村素质教育的实施进程，有利于培养学生的生活自理能力、实践操作能力，有利于学生身心发展，给农村教育带来生机与活力。 二、学校管理 小学寄宿制学校学生小，生活自理能力较差，是学校管理工作的最大难点。教师既是学生的老师，又是他（她）们的保姆，学生的吃、穿、住一刻也离不开老师，在这期间教师们付出的辛苦自不必说了。我们的老师个个是学生的慈母，每个孩子入学一段时间后，他（她）们不但学会了知识，更主要的是学会了自理，学会了做人。学生家长们由原来的不理解到现在的理解与支持外加感恩，都想把子女送到寄宿制学校就读。好多以前在外地上学的孩子都回到了本地。学校领导班子非常重视寄宿制学校内部管理工作，明确我们的管理目标就是：让上级放心、家长省心、学生舒心。 1、教育教学工作：寄宿制学校教师和学生集中到一起上课，有利于教育教研，便于学校对教育教学的管理，很大程度上减少了教师教学的随意性。同时开设科目齐全，对学生综合素质的提高，全面和谐健康的发展十分有益。 在学校教导处和教研组的精心组织安排下，通过全校教师的齐心努力，我校从开办寄宿制以来，学校的教学质量都在不断地提高。我校在开家长会时，我们经常会听到一些家长发出感叹：“孩子们在你们学校读书，我们很放心！”、“老师们，你们真的很辛苦！”“现在我们学校也配备了电脑和英语学习，已和城里的教育差不多了！”且看到我们的孩子也能走进都匀市民族中学、都匀四中就读（按就近入学的原则，我校毕业学生只能进入五中或河阳中学就读）。都匀四中的领导到我校招生时，曾经感叹地说：“你们的学生很吃苦，后劲很足，希望你们继续输送品学兼优的学生到我校就读！” 2、德育、安全、自理能力培训学习：每期开学的第一个月，学校都会积极组织学生进行一次有关德育、安全及自理能力的培训。邀请小围寨派出所副所长、铁路派出所所长、市交警四中队队长和小围寨办事处司法所所长等人到我校进行法治和交通知识宣讲，强化学生安全意识，规范学生校内校外行为。同时，着重组织教师对住宿学生进行自理能力的培训，包括洗脸、刷牙、蒸饭、打饭菜、叠被子、起夜、物品摆放等。且执行学校陪睡制度和查夜制度，第一个月内必须监督好学生是否养成良好的生活和学习习惯，对各寝室室长进行培训后，再由室长大胆地单独进行寝室管理，年龄小的由其熟悉的大同学带理，教师随时监督并作出要求。并规定此项培训必须保证每期三次。第一个月内全校教师基本无一回家，教师真正做到全身心地投入学校各项工作中。 3、食堂管理：由于我校无生活教师，学校对食堂管理只能靠不断地探索，经过行政会议决定，聘请有健康证的工人到我校做工，由学校独立购物和成本核算，聘请人员负责加工，保证学生吃上营养卫生又价廉的菜肴。积极完善各种有关食堂管理的各种制度，明确学生打饭菜时值班教师必须维持秩序；晚自习后，值班教师必须亲自给学生打热水洗漱；每天学生吃饭时，学校领导和教师必须陪餐，并且亲自给学生打饭菜，保证学生吃饱吃好，加强师生之间经常性的沟通，及时了解师生对后勤方面的想法，便于及时改进工作。从有