如何培养学生阅读数学教材的能力.docVIP

如何培养学生阅读数学教材的能力??? 阅读在数学教学中，是极为重要的。那么，如何培养学生阅读数学教材的能力，我认为应从以下几方面做起: 一．以“疑”导读。以“疑”导读就是让学生带着问题读，在阅读中发现问题、提出问题。老师在指导阅读时，设疑要有层次性和启发性，要贴近学生的最近发展区。老师要鼓励学生“标新立异”地提出质疑，要教会学生从不同角度思考、质疑，使学生养成爱问、好问、会问的好习惯。二.以“动”带读。以“动”带读就是边读边让学生做一做、画一画、写一写。像低年级可以把题目转化成简单的图形或数字，在中高年级要让学生学会边看题边画线段图、几何图或简单列出条件、问题以帮助解题。 例如“画平行线”的教学，可以先让学生自学，看一遍书上的画图的步骤，以求学生对平行线的画法能初步感知。再让学生按书上的步骤，边看边试着画一组平行线，比一比自己画的和书上画的有什么不同，对在试画时出现的问题还可以提出来大家解决。最后教师再简明扼要地抓住重点进行讲解。这样学生不仅学会了画“平行线”，也学会了如何通过阅读课本学习画法。 三.以“议”促读。以“议”促读就是读读议议，让学生在相互交流阅读中发现问题，相互协作以解决问题，组织学生读读议议，对知识的内容、形式和形成过程，从多个不同的侧面，用不同的角度开展思考、讨论，从而培养学生思维的深刻性、多样性和创造性。???? 四.以“比”引读。以“比”引读就是通过比较知识的纵横联系、差别，来掌握课本知识，边读边比可以在知识形成的初始阶段，把知识进行有层次的、系统的区分和整理，可以防止概念之间、规律之间、计算方法之间的相互交叉、泛化、滥用，使学生更牢固地掌握知识的重点。 总之，我们要重视数学阅读，让阅读走进数学课堂，让学生学会认真看书、用心思考，养成仔细观察、用心体会的好习惯，真正学会读数学书。 ???? 数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言，是描述科学的语言。随着社会的发展，科学技术的进步及“社会的数学化”，单靠数学课本和数学课堂已经远远适应不了学好数学的要求。因此在数学教学中重视数学阅读，培养学生良好学阅读习惯，是每一个数学教师应该值得重视的问题。在平时的教学中，我注重从以下几个方面来培养学生良好的数学阅读习惯。 ? 一、激发数学阅读兴趣 ? ????? 兴趣是小学生对活动产生主动性、创造性的重要条件。因为小学生只有对数学阅读产生浓厚的兴趣，才能积极地去投入，把自己内部活动集中地指向读书，与读书有关的神经活动才会处于最佳状态，他们在读书活动中才能真正体验到欢乐和情趣，激励他们抑制疲劳、克服困难，持之以恒地读下去。如“探索了圆的面积”之后，可以谈话激趣：“同学们，你们一定听说过微软公司的大名吧。微软公司是全世界最著名的计算机软件开发公司。不过，让你感到困惑的是微软公司曾经招聘员工的面试题竟然还和我们今天所学的知识有关呢？那就是——窨井盖为什么是圆的？想知道其中的奥秘吗？课后请同学们认真阅读近期的《小学生数学报》或到图书馆，上网查阅相关资料。下节课我们再来交流好吗？”这样就会调动学生的阅读兴趣，使数学阅读成为学生的自主行为。长期以往良好的数学阅读习惯就会逐步养成。 二、创设自主阅读环境 ? 在平时数学教学中，过重的作业负担占去了学生的绝大部分时间。因此，教师首先要把学生从过重的作业负担中解放出来，帮助学生科学合理地安排数学阅读时间，教师可以和家长建立一张家校读书联系卡，专门为小学生做一个阅读时间的规定与安排，以便及时对学生的读书情况进行检查督促。例如，每到一天的固定时间，就进行阅读，进行硬性规定。这件事可在家里或学校里同时进行。开始时可请家长监督，家里每天晚上根据自己的实际情况，至少规划10分钟来读书，并要求做到准时阅读；有条件的家长可亲自陪孩子读，营造一个良好的读书氛围，让孩子受到潜移默化的熏陶；在学校老师可每天挤出10分钟到20分钟来读书，或教师范读，或学生轮流读报，或自由阅读，慢慢形成小学生的自觉行为，哪一天不读书看报，就寝食难安。养成了这个习惯，就可以使学生自觉地坚持学习，坚持读书，读而不厌。 ?? ?三、教给科学阅读方法 ??????? 未来的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。有不少小学生平时也知道去阅读数学书或课外读物等，但是并没有多大的收获，其原因是阅读方法不当。因此，教师根据小学生的自身特点和数学学科要求，教给学生科学的阅读方法。（1）循着知识脉络初读，重感知。数学教材中的公式、法则、性质、概念等，往往只揭示基本的推理和步骤。初读教材，要循“序”而读。沿着教材所揭示的知识发生、发展顺序追根溯源，探索每一步骤推理的依据，依着数学知识的结构，将每一单元、每一章节的内容进行系统整理，从整体高度加强认识。（2）围绕知识重点精读，求理解。数学教