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 PAGE \* MERGEFORMAT 14 如何培养孩子阅读课外书的习惯 (2011-06-14 11:22:58)转载▼ 孩子进入二年级了，学习进度和难度明显提高。就拿语文方面来说，一年级最主要是认字和词语等基础方面的知识。到了二年级上学期，在认字的基础上，增加了看图说话，造句和写短文等为将来写作打基础的知识。写作向来是学生们最头疼的事，这部分向来是语文方面的难点和薄弱环节。而这方面能力的突出决不是一天两天能有飞跃的，这是靠日积月累不断地积累才有所提高的。肚子里的墨水多了，自然而然也有东西可写了，最关键的是什么呢？光靠语文书上的知识是远远不够的，课外书的阅读是至关重要的。 我国当代著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。不过，要想让二年级的孩子大量的看课外书，特别是只有文字，没有图画和拼音的书一开始是难以承受的。刚开始时，孩子对于没有了解故事情节的一本新书不大愿意自己看，怎么样提高孩子看书的兴趣呢？个人总结起来有以下几点： 选好第一本书。 良好的开端是成功的一半，对于培养孩子的读书习惯来说这一点特别关键。做得好，孩子会一下子就被书给迷上了，走进书的海洋。做得不好，孩子可能会从此对读书产生不愉快的体验，以后再要弥补，就是花数倍的气力效果都未必好。这里有一些讲究。刚开始时选薄一点的，字体大一点的，里面有些插图书。这样对孩子的第一印象就比较好，而且第一本书一定要让孩子读完，不要浅尝辄止——一本好书如果不读完可就体会不到它的妙处；家长最好安排相对完整并连续的时间，否则，即使非常有趣的故事，孩子也会因一次次中断而对它兴趣索然。 引导孩子看书。孩子第一次拿起书看到几乎没有图画的时候，心里肯定会有些担心和害怕。这时，可以陪孩子一起看开头部分，如果有不懂的地方可以再给他解释一下，一开始不着急，要引导孩子慢慢进入故事情节。等孩子对故事情节有了个大概的了解，他就会饶有兴趣地看完。 选择孩子感兴趣的书。童话神话类的书籍向来是孩子么的最爱。根据自己孩子喜欢的小动物或人物选一本有趣生动的书一定会有好的开始。最好挑选一个系列的书，读完了第一本，他会缠着你给他买剩下的几本呢！这时还要注意，不要一次买很多书。太多的好书摆在面前，他的读书欲望说不定反而没有了。 如果孩子能读完一个系列的三四本书，他的阅读兴趣基本上就有了。之后，家长千万不可急于求成，比如马上教他一些读书方法，提出了更高的要求等，既要顺其自然又要以赏识的态度鼓励他。这样去巩固他的兴趣和成绩感。如果孩子能静静地沉浸在书中，你根本没必要去提醒他要从中发现什么。这时他正在享受读书的乐趣，一定会从中领略地书中所蕴涵的智慧。 善于营造阅读氛围。所谓书香门第多才子，原因之一是他们的家庭读书氛围好。比如，双休日常带孩子逛逛书店、图书馆，就是一个好办法。这些地方特殊的读书氛围就像气功的“场”，孩子去的次数多了也就产生了“场效应”。我们班主任董老师在网上会定期推荐一些适合孩子们看的书，我们几位家长就联合起来一起购买这些书，孩子们在学校有时也一起看书，互相交流，不知不觉中影响着孩子爱看书的习惯。我们还可以互相交换着看，这样可以看的书更多了。家长有空也可以和孩子们一起看有意义的书，全家人融入书的海洋中，潜移默化地让孩子感觉到看书的乐趣。 适当摘录书中好词好句。我们班有一本摘录本，董老师要求孩子每天回家看书后把书中的好词好句摘录下来。一开始，我让孩子一边看书一边把好词好句抄在本子上，但发现这样做的效果不好，孩子看书被打断了，看书的兴致提不高，而且摘好词好句只是为了完成任务而已。后来了解到，可以让孩子一边看书，一边随手把好词好句划下来，这样既不浪费时间，又养成随时做笔记的好习惯。另外，孩子一开始不懂得什么样的才是好句，觉得没有可摘的或随便划了几句，后来陪着孩子看了几次书，并向她解释什么样的才是好句，描写生动的，有比喻，拟人等的。慢慢地孩子不在把什么句子都胡乱地抄下来了。 与孩子交流书的内容。孩子有时会把书中看到的故事情节和我说，一开始我对小孩的书不怎么感兴趣，也不翻看这些书。但这样一来，她和我谈的时候，我无法和她交流书中的内容。于是，我有空也挑选了几本她看的书作了一番阅读，从中也体会到孩子的心里，有时也会和孩子一起谈书中的内容，了解孩子对故事是怎么看的，从而更多知道孩子的心理。 总之，从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情，可以通过阅读和各种名人对话，不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，那就会终身受益。一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是