如何提高学生记叙文的写作能力.docVIP

如何提高学生记叙文的写作能力 研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、老师介绍什么是“研究性学习”。 2、提出本次的课题是如何提高学生记叙文的写作能力；解答学生的疑问，并鼓动学生积极参加到此学习活动中。 一课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、收集学生习作中容易出现的问题及现象，公布要研究的主题。 2、引导学生进行选择。 1周时间 成立课题组 教师向学生阐明分组和推选组长的原则和方法；并根据分组的情况适当调整。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 1、教师定时进行专题作文辅导课。 2、教师定时与各个小组长进行交流，了解小组的活动情况以及小组活动遇到的问题。 3、教师不定时抽查学习小组的习作，发现问题及时进行指导，引导学生在写作水平上不断的进步。 4、老师及时解答学生在活动中出现的问题，有代表性的问题就在班上统一解决，反之，就小范围帮学生解决。 一个学期 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）