国际意识与多元化教育.ppt

国际意识与多元化教育 这些问题的特性 1、全球性 ， 全人类性，在世界范围内普遍存在且关系到整个人类利益 2、影响或决定人类发展命运 3、若不能很好解决，后果非常严重，影响甚至摧毁人类社会 面临这些问题学者的呼吁 政治家提出道德重建思想 伦理家提出普世伦理观念 国际意识的概念 是指一个国家的公民或者社会团体在看待本国与他国的交往、他国之间关系的发展及整个国际形势发展状况时所表现出来的敏锐度、关注度及其了解深度。 我国对小学生国际意识培养的要求 尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识 体会和平的美好以及战争给人类带来的痛苦，热爱和平 体会世界经济的发展与联系及其给人民生活带来的影响 初步了解环境变化、人口增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题 了解人与自然、人与人和谐共处的重要 知道我国加入的一些国际组织及其作用 在教育中要注意的问题 要全面认识全球化与反全球化的现象 国际意识与爱国注意教育相结合 品德与社会课和多元化教育 起源：最早提出是加拿大和美国 发展：移民及其后裔在美国社会中的作用与地位的提高直接促进多远文化教育的发展 多远文化教育的概念 多元文化教育是一种跨文化边界的教育，反映人们对社会文化变迁与教育发展轨迹的深刻认识与把握，反映了人类对教育所寄予的促进人类朝着和平、自由和社会正义迈进的美好愿望，是国际教育变革的重要走向，当今全球化背景下，多元化教育不断朝着多元理解、开放的方向发展 背景及发展趋势 当今世界，随着经济、技术、商业等方面的发展以及交通、交流工具的现代化，人类活动范围逐渐扩大，人类社会由封闭、半封闭与隔阂的状态转变为半开放、开放与相互交往的状态，社会经济由地方性、自给自足向全球化、多元化转变。历史的进程要求过去的文化孤岛被文化多元所替代，文化的排他性被文化的包容性所替代。不同人类群体间的交流也越来越频繁、密切，文化间关系由相互疏远到相互接近、由相互孤立到相互依赖。 发展多元文化教育的必要性 在人类社会越来越复杂化，信息流通越来发达的情况下，文化的更新转型也日益加快，各种文化的发展均面临着不同的机遇和挑战，新的文化也将层出不穷。在现代复杂的社会结构下，必然需求各种不同的文化服务于社会的发展，这些文化服务于社会的发展，就造就了世界文化的多元化，也就是复杂社会背景下的多元文化。多元文化主义的提出无疑具有积极的、进步的意义。多元文化主义的争论也显示社会本身的进步，体现了各种族融合的成功。 世界多元文化所产生的波及效应，推动着当今世界其他领域的多元化发展.教育多元化就是这种境遇下的一种应对行动 我国品德与社会、品德与生活课中的多元文化教育 多元文化教育势在必行 面临全球化挑战，我国政府坚定维护世界文化多样性 我国政府明确态度为学校开展多元文化教育提供政策保障 一、课程性质 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 课程目标 一、总目标 《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 分目标 （一）情感·态度·价值观 1．珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。 2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3．初步形成民主、法制观念和规则意识。 4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。意识尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际。 5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。 （三）知识 1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 3．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。 4．知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大